2019版高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说(第三课时)导学案 苏教版必修1.doc_第1页
2019版高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说(第三课时)导学案 苏教版必修1.doc_第2页
2019版高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说(第三课时)导学案 苏教版必修1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2019版高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说(第三课时)导学案 苏教版必修1【学习目标】1.研习第三、四段，掌握重点实词、虚词、句式。2.掌握第三、四段的论证方法。【学习重点】掌握第三、四段重点实词、虚词、句式。【学习难点】掌握第三、四段重点实词、虚词、句式。【导学流程】1、 了解感知 连珠，又称顶真、蝉联，民间俗称为“咬”字。即用上一句结尾的字，作下一句的开头，首尾相联，“历历如贯珠”。本文这样的句式很好，如开头的几句:“古之学者必有师。师者，传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师.”这种句式的运用，加强了句子之间的连接，使论述环环相扣,严密紧凑。2、 深入学习1、掌握第三、四段的文言字词。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。常： 师： 郯子之徒，其贤不及孔子。之徒： 三人： 行：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。不必： 于： 闻道：术业： 专攻： 而已：李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。好： 古文： 六艺：通： 于： 于：余嘉其能行古道，作师说以贻之。 嘉： 古道： 贻：4、翻译下列句子。（如是特殊句式请指出）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。_不拘于时，学于余。_5、 研习第三、四段第三段的中心论点是什么？_作者运用了哪些论证方法？作者是从哪些方面来论证的?_虽然文章说，这篇文章是写给那个叫李蟠的学生的，可是读到这里我们还会只是这样看吗？他还是写给谁看的呢？_6、 课文的中心论点是什么？用了哪个论证方法？试举例说明并阐释其作用。中心论点论证方法例句作用三、迁移运用1、总结这两段出现的文言现象。2、一词多义师：（1）师道之不传也久矣（2）传道受业解惑也（3）六艺经传皆通习之（4）朔气传金柝（5）舍相如广成传舍道：（1）其闻道也固先乎吾（2）吾师道也（3）道相似也（4）师道之不传也久矣（5）余嘉其能行古道（6）策之不以其道之：(1)爱其子，择师而教之(2)巫医乐师百工之人(3)师道之不复，可知矣(4
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论