七年级语文上册 21《事物的正确答案不止一个》课件 苏教版.ppt

事物的正确答案不止一个,第一课时,作者,罗迦费因格1948年生，美国实业家，曾发表过踢醒沉睡之心等著作。,1、通读课文，掌握生字词。2、阅读文章开头部分（四个图形），想想这个例子说明了什么道理？3、认真朗读课文，思考本文作者是围绕什么观点展开论述的?作者是如何提出这一观点的?这样写有什么好处？,自读指导,1、给重点字注音。汲取()根深蒂固()孜孜不倦()锲而不舍(),j,d,zz,qi,生字词,持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。,生字词,2、阅读开头部分,从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由,A惟一的没有角的图形。B惟一的仅由直线构成的图形。C惟一的非对称性图形。D惟一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。,这个例子说明了什么道理？,说明“事物的正确答案不止一个”。,推而广之：探求事物的答案，不应当只满足一个答案，一种方法，应当多角度考虑问题。,4、作者是如何提出这一观点的?这样写有什么好处？,由一道有趣的图形选择题引出本篇文章要讨论的话题，十分巧妙自然，这样显得新颖别致、生动形象，且通俗易懂而且能激发读者的阅读兴趣。,3、你觉得本文作者是围绕什么观点展开论述的？,事物的正确答案不止一个。,互动交流一,1、围绕“事物的正确答案不止一个”这个观点，作者阐述了哪几个问题，在文中划出概括性的语句。2、这些问题的提出，作者运用什么句式？说说这个句式的表达作用？,1、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题。,（一）、创造性的思维需要哪些必需的因素。,（二）、创造力的人和缺乏创造力的人的区别。（创造性思维是否任何人都具备）,2、提出这两个问题，作者运用什么句式？,设问句它的作用:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。,互动交流二,作者在文章结尾是如何论述怎样才能成为有创造性的人？1、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。2.经常保持好奇心，不断积累知识；3、不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；4.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,互动交流三,提出问题（13段）：以一个问题引出话题，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。分析问题（4-12段）（4-8）：由话题引出创造性的问题，论述产生创造性思维所必需的要素。（9-12）：论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。解决问题（13段）：论述怎样才能成为一个富有创造力的人。,按议论文的提出问题、分析问题、解决问题的论述思路，理清文章结构。,课堂小结,通过本课时的学习，同学们对生活中的许多“事物的正确答案不止一个”应该有了一定的认识，事物的答案是丰富多彩的，那种局限于“事物的答案只有一个”的观念，是不对的，在我们这个发展变化非常快的社会已经不适应了。因此我们要努力发挥自己的创造性思维，学以致用，积极地进行创新活动。,当堂训练（多角度语言思维训练）,生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是，。至少5句。,生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑,事物的正确答案不止一个,第二课时,自学指导,1、事物的答案不止一个，那么寻求第二种答案依赖什么呢？2、结合课文内容想想创造性思维所必需的因素？（创造性思维要具备的条件）,创造性思维所必需的因素？,A、必须汲取知识，使自己学识渊博，知识是形成新创意的素材,b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识,C、必须持之以恒地进行各种尝试。,汲取知识,活用知识,持之以恒,本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？,德国的约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。美国的罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？证明“首先有了探求新事物的意识，然后活用知识，进行尝试，这是发挥创造力的真正关键”。这属于什么论证方法？有何作用？举例论证，证明“首先有了探求新事物的意识，然后活用知识，进行尝试，这是发挥创造力的真正关键”的道理，增强文章说服力，使人信服。,有人认为“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，你认为这种说法对吗？为什么？你同时能举些例子来说说吗？,贝多芬,莎士比亚,爱因斯坦,互动交流二,1、在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。2、这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。3、不仅伟人具有创造力，一般人也具有创造力。鲁班发明锯子。黄道婆革新纺织技术。4、伟人也是从一般人开始的，逐步成长为伟人的。伽利略从教堂挂灯链条的嘀嗒声中得到的启示，发现摆的规律，当时只不过是一个学生。瓦特看见水烧开时水壶盖震动而受到启示等，发明蒸汽机。爱因斯坦原先被老师认为之个蠢材，可是后来照样成功。,要点归结,1、区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？,主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。2、“之一”可否去掉？为什么？不可。因为还有其他“主要根据”。,互动交流三,结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？1、保持好奇心。2、探求新思路。3、发展小灵感。怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出答案?文章层层深入地逐层论述后，最后顺理成章、水到渠成得出结论我们每人都拥有创造力，这样层层论述，便于读者理解和把握。,提出问题（13段）：以一个问题引出话题，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。分析问题（4-12段）（4-8）：由话题引出创造性的问题，论述产