九年级上册《俄国和日本的历史转折》学案

1 / 7 九年级上册俄国和日本的历史转折学案 九年级上册俄国和日本的历史转折学案 教学内容 19、俄国和日本的历史转折 课时 1 总第课时 15 教学目标 知识与能力 了解 19 世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。 过程和方法 用比较分析的方法引导学生讨论：俄国与日本是怎样走上资本主义发展道路的？通过思考讨论提高学生合作交流的学习能力。 2 / 7 情感态度价值观 引导学生 认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。 教学重点 俄国、日本两国改革的内容和作用。 教学难点 分析俄国 1861 年改革的进步性和局限性。 教学方法 自主探究、合作交流、设计问题为主 教学用具 电子白板 教学过程 自觉指导 出示课题，揭示目标。（投影展示） 自主学习 3 / 7 15 分钟 1处在 19 世纪中期的俄国面临的社会问题是什么？又是通过什么手段解决的？ 年改革措 施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？ 世纪中期日本遇到哪些危机？ 谁能根据教材内容和为大家介绍幕府遇到哪些具体危机？ 使日本面临的 “ 外患 ” 表现在哪个方面？ 为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？ 4、 1改革从哪些方面着手？具体措施是什么？ 2这些改革措施分别起到什么作用？ 合作探究 10 分钟 1处在 19 世纪中期的俄国面临的社会问题是什么？又是通过什么手段解决的？ 补充： 19 世纪中期在欧洲工业 革命的影响下俄国资本主义工业有了一定的发展，但受到农奴制的严重阻碍。农奴没有人身自由，工厂中缺少大量的自由的劳动力；同时，农4 / 7 奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场。残酷的封建剥削导致农奴起义连绵不断，因此沙皇亚历山大二世被迫于 1861 年签署废除农奴制的法令。 年改革措施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？ 补充：（ 1）法令内容规定，农奴在法律上是 “ 自由人 ” ；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。（ 2）农奴获得人身自由为资本主义工业发展提供了大量的劳动力 ;农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金，促进了资本主义的发展。 因此说， 1861 年改革客观上为俄国资本主义发展创造了条件，成为俄国历史上一个重大转折。 世纪中期日本遇到哪些危机？ 谁能根据教材内容和为大家介绍幕府遇到哪些具体危机？ 内忧： 19 世纪中期日本处在封建社会末期，天皇是名义上的国家元首，实权掌握在德川幕府手中，幕 府首领称将军，将军以下的封建领主称大名，将军和大名的家臣是武士，天皇、将军、大名、武士构成了日本社会的统治阶级。占全国人口 80%的农民和城市手工业者、商人都属于封建等级的5 / 7 下层，受到统治阶级的歧视和压迫，日本农民起义不断发生。同时日本的封建经济开始瓦解，封建经济的衰败打击了大名和武士，为维持生计，他们开始经商。幕府的统治严重阻碍了资本主义的发展，这些大名和武士由原来封建统治的支柱变成推翻幕府统治的主要力量，以上是幕府统治遇到的 “ 内忧 ” 。 使日本面临的 “ 外患 ” 表现在哪个方面？ 外患： 19 世纪 中期欧美列强打开了日本大门，日本主权受到破坏，日本面临沦为半殖民地的危险，这是日本遇到的 “ 外患 ” 。 为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？ 成为资产阶级的长州、萨摩、土佐、肥前的一些有见识的中下级武士和新兴地主成为倒幕力量的核心。 1868 年幕府统治被推翻，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，史称 “ 明治维新 ” 。 4、 1改革从哪些方面着手？具体措施是什么？ 政治方面， “ 废藩置县 ” ，加强了中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面， 提倡文明开化，即向欧美学习，努力发展教育。 2这些改革措施起到什么作用？ 明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。但是这次改6 / 7 革并不彻底，保留了大量的封建残余；日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 当堂训练 15 分钟 动脑筋 观点一： “ 俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展 ” 观点二：那些获得自由的农奴，已经被剥夺的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。 问题：你认为 应当怎样认识这个问题？ 学生讨论交流举手发言。教师适当讲解：他们的说法都有一定道理但都不全面。评价一件历史事件要看它对历史发展产生的客观影响，观点一强调农奴制改革的积极作用，观点二强调农奴制改革的消极作用。分析后我们可以看出，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。 过渡导入：我们该怎样评价这次改革呢？学生讨论回答 . 教师适当点