中考语文复习阅读教学指导：语言表达，方式有别

1 / 5 中考语文复习阅读教学指导：语言表达，方式有别 莲山课 件 m 中考语文复习阅读教学指导：语言表达，方式有别 考点：在阅读中理解叙述、描写、说明、议论、抒情的表达方式。 知识要点：初中教材涉及到了说明、议论、抒情、叙述等表达方式，其中叙述又包含正面描写和侧面描写、细节描写、环境描写和人物描写等，人物描写又包含心理描写、神态描写、外貌描写、语言描写、行动描写等。 说明语言常常运用下定义、列数据、举例子、作比较、打比方、作诠释、引用、摹状貌、列图表等方法，具有准确性、科学性、简洁性等特点。 议论语言 常常运用对比论证、比喻论证、引用论证，常常运用归纳论证、归谬论证，常常运用事实论证等方法，具有严密性、辩证性等特点。 描写语言具有形象、生动之特点，常让人如有临其境、如闻其声的感觉。 抒情语言常常运用比喻、象征、拟人、排比、对比等方法，具有打动人、感染人、影响人的语言魅力。 2 / 5 考试说明：会分析各种表达方式的运用效果。 考点例析： 一、阅读下列短文，完成相关习题。 绿色植物是天然的空气调节器和净化器，绿色植物能调节小气候。夏天，绿化地带的温度比非绿化地带要低 1 3 度；冬天，绿化地带温度又比非绿化地带 高 0 1 1 度。灰尘、工业粉尘对人体健康危害不小，能引起起支气管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，绿色植物是吸附灰尘的能手。据测定，在绿化地带空气中灰尘的含量比非绿化地带要减少一半以上。不少绿色植物还能放出一股芬芳的气味，其中含有植物杀菌素，能够杀灭大量细菌，如香樟、桉树、柏树、杉木、夹竹桃等都能分泌杀菌素。而且许多绿色植物吸附有害有毒气体，如松树、柑橘能吸收二氧化碳，夹竹桃、香樟能吸收汽车废气。 1、文段主要运用了什么表达方式，结合文中加点的内容，谈谈运用这种表达方式的语言所具有的特点。 2、全文介绍了什么内 容？请用一句话概括。（ 3 分） 3、请你拟一条有关绿色环保的公益广告语。（语言要精练得体） 例 1：踏破青毡可惜，多行数步何妨。 例 2：春花烂漫，请您手下留情。 简析：第一题要求考生根据表达方式的有关知识，判断本文3 / 5 运用了什么表达方式，并结合加点词语谈谈这种表达方式的特点。这一题的答案是：本文运用了说明的表达方式， “ 据测定 ” 表明说明语言具有很强的科学性，一是一，二是二，来不得半点虚假； “ 以上 ” 、 “ 许多 ” 表明这种语言很有分寸感， “ 以上 ” 表明是超过一半的不定数， “ 许多 ” 表明既不是极个别植物具有吸附有毒有害气体 的功能，也不是所有的植物都具有吸附有害有毒气体的功能。 “0 1 1 度 ” 表明说明文语言具有简洁性和严密性。 因与本考点关系不大，第二题、第三题的解题思路及答案这里就不一一细说了。 二、阅读下面文段完成相关作业 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。 他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。 他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。 废寝忘食，四年里做了几十次试验。 最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃烧的导火线。 一声巨响，在旁的人们惊叫： “ 诺贝尔完了！ ” 诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼： “ 成功了！ ” 那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。 是理想的浪涛激励着他4 / 5 们去刻苦奋斗。 今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。 有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦不怨天尤人， 以凌云壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。 1、这段文字运用了什么表达方式？结合文段谈谈这种表达方式有什么特点。 2、这段文字的论点是什么？ 3、文段中的事实论据有几个？并用简洁的语言归纳其内容。 简析：第一题：本文段采用了议论的表达方式，这种表达方式态度明确，观点鲜明，有理有据。文段第一句就非常鲜明的提出了本文的论点 “ 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 ” 接着列举马克思、诺贝尔的事例证明这一观点，最后结合我国当前的实际情况，指出为了实现四化伟业，我们唯有勤奋才能浇开灿烂的理想之花。 （第二题 、第三题略） 三、阅读向中国人脱帽致敬片断，然后答题。 记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎大学进修。我们每周都有一节对话课。 入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授： “ 他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫 难堪 ” 5 / 5 我突然感慨万千，竞恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光盯着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说： “ 最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。 ” 教授倏地站起 身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“ 我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知造，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。 ” 然后，他快步走上讲台，大声宣布： “ 我向中国人脱帽致敬！下课。 ” 1、第二自然段（选填：正面、侧面）描写了 “ 上对话课的教授 ” 。作为教授，他的特点是：、（用原文回答）。 2、倒数第二自然段是用哪几种人物描写方法来写教授听到“ 我 ” 的回答后的反应的？ 简析：第二自然段是采用别人介