2017-2018学年高一语文上学期期中试题（含解析） (V).doc

2017-2018学年高一语文上学期期中试题（含解析） (V)一、基础知识积累（共20分，每小题2分） 1. 下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是（ ）A. 彳亍(ch) 殒身不恤(yn) 忸怩(n) 意味隽永(jn)B. 颓圮（p) 瞋目而视(chn) 觊觎(j) 龇牙咧嘴(c)C. 攒射(cun) 溯流而上(s) 箕踞(j) 信手拈来(nin)D. 蹒跚(pn) 咄咄逼人(du) 燕国(yn) 美味佳肴(yo)【答案】C【解析】试题分析：此题考查现代汉语的字音辨析与识记。A、隽jun B、龇z D、燕yn2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A. 恶梦 提要钩玄 宫阙 风云变幻B. 偏袒 妄自菲薄 屠戮 嘉言懿行C. 骷髅 奋笔急书 翌年 越俎代庖D. 焦灼 衣衫褴褛 婆娑 起成转合【答案】B【解析】试题分析：此题考查现代汉语的字形辨析与识记。A.恶噩C.急疾D.成承3. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A. G20杭州峰会大型文艺演出“最忆是杭州”充分利用声光电等先进的科技手段，那变幻不定的各色灯光把夜晚的西湖妆扮得五光十色，令人目瞪口呆。B. 该县近年来特别重视旅游业的发展，旅游业已成为当地经济发展的重要支柱产业，这里巧夺天工的自然美景吸引着大量游客前来观赏。C. 随着社会的进步和农业科技的发展，那些原本与农民生产生活休戚相关的农具，如架子车、牛车、旧犁耙、石碾、石磨逐渐淡出了人们的视线。D. 近年来，电信诈骗花样翻新，不法分子打着公、检、法的旗号，给受害人打电话，一些人虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但经不住电话那头骗子的一番言之凿凿的花言巧语，最终中招。【答案】D【解析】试题分析：此题考查成语的理解与辨析。A目瞪口呆，形容因吃惊或害怕而发愣的样子。语境不对。B. 巧夺天工，夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。对象错误。C. 休戚相关，休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。应该是“息息相关”。 D.言之凿凿：凿凿：确实。形容说得非常确实。正确。点睛：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什么？（语境义）该成语是什么意思？（成语义）成语义和语境义是否协调一致？（该成语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ）A. 这次评选活动采用社会推荐与特邀专家推荐相结合的方式产生候选名单，然后由评审委员会组织相关专家，以实名投票的方式确定入围名单。B. 欣闻这部作品即将付梓印刷出版，可喜可贺，希望这部书会受到广大教师读者的欢迎，也希望它能给我市的基础教育教学改革带来新的动力。C. 作文题能否让不同层次的学生都有话可说，始终是高考作文命题坚持的原则，也正是因为这一点，人们对xx全国卷作文题提出了不少疑问。D. 深化医疗体制改革，将过度集中于大中城市的优质医疗资源投入到偏远乡镇，让患者在“家门口”就能方便就医，更能减退病人的医疗负担。【答案】A【解析】试题分析：此题考查语病的辨析与修改。B、成分赘余，付梓：指书稿雕版印行。梓：刻板。意同成语：付之梨枣。古代用木版印刷，在木板上刻字叫梓。因此把稿件交付刊印叫付梓。后面带“印刷出版”，重复了。C、不合逻辑，两面对一面。D、搭配不当，“减退”与“负担”搭配不当。5. 下列对文言文句中加点词语的相关内容的解说，不正确项是（ ）A. “则虽欲长侍足下，岂可得哉？”（荆轲刺秦王）（足下是古代对对方的敬称，多用于下级对上级或朋友、平辈之间，而且多用于书信中。）B. “荆轲和而歌，为变徵之声”（荆轲刺秦王）（徵为古代五音之一，五音即宫、商、角、徵、羽；也有七音之说，即在五音后加变宫、变徵二音，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。）C. “沛公居山东时”（鸿门宴）（山东在文中指崤山以东，即函谷关以东地区，战国时六国之地。函谷关以西今陕西一带叫关中。）D. “沛公之参乘樊哙者也”（鸿门宴）（参乘也作“骖乘”，又叫陪乘。古时乘车，御者在中，尊者在右，警卫在左，在左边担任警卫的人叫参乘。）【答案】D6. 下列句子加点字古今意义相同的一项（ ）A. 以为东道主 B. 行李之往来C. 微夫人之力 D. 若亡郑而有益于君【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言文实词中古今异义词语的辨析和理解。A古：东方道路上的主人，今：泛指主人；B古：出使的人，今：指外出的人携带的随身物品；C古：那个人，今：尊称人的妻子。点睛：古今异义词主要有这样几种情况：1.词义扩大，即今义大于古义；2.词义缩小，即今义小于古义；3.词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物；4.感情色彩发生变化。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，大部分双音节的古今异义词的古义是把每个字单独解释，所以古今意义词有章可循，只需要记忆规律以外特殊的词语，来降低记忆难度。7. 下列与例句句式特征相同的一项（）例句：以其无礼于晋A. 若亡郑而有益于君 B. 何厌之有C. 邻之厚，君之薄也。 D. 晋军函陵，秦军氾南【答案】A【解析】试题分析：此题考查文言文的特殊句式。A状语后置倒装句，B宾语前置，C判断句，D省略句。8. 下列加点字用法与例句不同的一项（）例句，烛之武退秦师A. 若不阙秦，将焉取之？ B. 若亡郑而有益于君C. 既东封郑，又欲肆其西封 D. 使使以闻大王【答案】C【解析】试题分析：此题考查文言实词中的词类活用。例句，退，使动用法，使退却；A.B.D.都是使动用法。C名词作状语，向东。9. 下列句子没有通假字的一项（ ）A. 行李之往来，共其乏困 B. 因人之力而敝之C. 今日往而不反者 D. 燕王诚振怖大王之威【答案】B【解析】试题分析：此题考查实词中的通假字的辨析与理解。A共，通“供”，供给。C、反,通“返”。 D通“震”，震慑。10. 下列句子加点字活用不相同的一项（ ）A. 樊於期乃前曰 又前而为歌曰 B. 皆白衣冠以送之C. 乃朝服，设九宾 D. 函封之【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言实词的词类活用现象。ABC.都是名词作动词，D，名词作状语，用匣子。点睛：名词活用为一般动词：名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。例：晋军函陵。（驻军） 烛之武退秦师名词+代词，这时名词一般活用为动词。例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（说出）口技副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。例：云青青兮欲雨。（下雨）梦游天姥吟留别名词用“而”、“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。例：衣冠而见之。（穿上衣服，戴上帽子）冯谖客孟尝君古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。例：下江陵，顺流而东也。（攻下；向东进军）前赤壁赋二、古诗文阅读理解阅读课内文言文，完成小题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊出。11. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项 ( )A. 项王按剑而跽曰 跽：挺直身子跪着 B. 刑人如恐不胜 胜：尽C. 先破秦入咸阳者王之 王：称王 D. 窃为大王不取也 窃：私下里12. 下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是( )A. 拔剑切而啖之 于是荆轲遂就车而去B. 还军霸上，以待大王来 以其无礼于晋C. 沛公起如厕，因招樊哙出 因人之力而敝之，不仁D. 臣死且不避，卮酒安足辞 不者，若属皆且为虏13. 下列加点词的意义和用法，与例句中加点的词相同的一项是( )例：樊哙覆其盾于地A. 秦伯围郑，以其无礼于晋 B. 臣诚恐见欺于王而负赵C. 良曰：“长于臣。” D. 因击沛公于坐14. 下列断句，正确的一项是（ ）A. 项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。B. 项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。C. 项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。D. 项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。15. 下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是：( ) 吴广以为然 然得而腊之以为饵 满坐宾客无不伸颈，以为妙绝 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 医之好治不病以为功A. B. C. D. 16. 下列叙述不符合原文意思的一项是 ( )A. 项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍。再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B. 樊哙不仅能吃能喝，还能言善变，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C. 樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确小看了刘邦及其手下。D. 从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，把项羽抬举一番，难怪项羽爱听。【答案】11. C 12. A 13. D 14. A 15. D 16. A【解析】11. 试题分析：此题考查文言实词的意义和用法C王，名词的使动用法，译为：使为王。12. 试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法。A都是连词，表顺承，接着。B连词，来；介词，因为。C介词，趁机；介词，依靠。D副词，尚且；副词，将。点睛：备考文言虚词掌握虚词推断“五法”：语境推断法，结合具体的上下文，利用文意解题；句位分析法，一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用；对称分析法，语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法；语法分析法，这种方法是根据词语在句子中所作的成份来推断；代入检验法，将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确；标志识别法，有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助你快速答题。13. 试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法。例句和D都是介词，在。A介词，对。B介词，与“见”联合起来表被动，引出动作的主动者，译为“被”。C介词，比。14. 试题分析：此题考查文言文断句。先理解句意，再结合表示停顿的“曰”、虚词“则”和动作行为，原句为：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒，哙拜谢，起，立而饮之。15. 试题分析：此题考查文言文词语“以为”的意义和用法。例句和D “把作为”，“把当作”。 都是“认为”16. 试题分析：此题考查筛选信息，概括文意。A项庄不能刺杀刘邦，不能理解是因他心软，而是因为刘邦有项伯的保护。参考译文：于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。阅读课外文言文，完成小题。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“_17_，_18_！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。【乙】老僧辨奸清沈起凤严分宜未贵时，与敏斋王公读书菩提寺东院。一日，同阅荆轲传。至樊於期自杀处，严曰：“此呆汉也，事知济不济，辄以头颅作儿戏耶！”遂大笑。王曰：“烈士复仇，杀身不顾，志可哀也！”遂大哭。又阅至白衣冠送别时，严复大笑曰：“既知一去不返，乃复遣之使去，太子丹真下愚也。”王又大哭曰：“壮士一行，风萧水咽，击筑高歌，千古尚有余痛！”继阅囊提剑斫，箕踞高骂，严更笑不可抑，曰：“是真不更事汉。不于环柱时杀之，而乃以嫚骂了事。”王更涕泗沾襟曰：“豪杰上报知己，至死尚有生气。铜柱一中，祖龙亦应胆落。”一时，哭声笑声喧杂满堂。一老僧倾听久之，叹者：“哭者人情，笑者真不测也。二十年后，忠臣义士，无遗类矣。”后，王官中牟县令，颇有政声。而严竞以青词作相，专权误国，植党倾良，为明代奸邪之冠。老僧预知之，而不能救，殆佛门所谓“定劫”欤？（选自清代散文名篇集粹） 【注】严分宜：即严嵩，明朝中后期的大奸臣。更事：阅历世事。祖龙：指秦始皇。青词；用朱笔写在青藤之上的奏章。明代中后期大臣多用青词邀宠。17. 下列语句中加粗的字，解释不正确的一项是（）A. 至易水上，既祖，取道既：已经。B. 于是荆轲遂就车而去就：登上。C. 严更笑不可抑抑：控制。D. 殆佛门所谓“定劫”欤殆：几乎。18. 下列句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（）A. 乃复遣之使去乃令秦武阳为副B. 一老僧倾听久之皆白衣冠以送之C. 而严竟以青词作相而乃以嫚骂了事D. 老僧预知之，而不能救荆轲和而歌19. 对“甲”选段句意分析不正确的一项是（）A. 太子和宾客“白衣冠”送行，说明这是生离死别，以示任务重大和艰巨。B. “变徵之声”和荆轲的歌声，营造了悲怆的氛围。C. “复为慷慨羽声”由悲哀转向激昂，同仇敌忾，给壮士以信心和力量。D. 这个场面描写，是全文情节的高潮。20. 下列对两段选文的分析和理解，不正确的一项是（）A. 甲文一开头就道出了这是一场生离死别，送者和行者均沉浸于痛楚之中。B. 甲文描写音乐声由激愤转为悲凉，闻者之情由悲壮变为悲凉，高昂变为低沉。C. 乙文结尾处交代了严分宜、王敏斋二人的不同结局，照应了前文老僧的预言。D. 甲、乙两文对人物形象的刻画，都有神态描写，但乙文更注重对比手法的运用。21. 翻译。（1）于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（2）严分宜未贵时，与敏斋王公读书菩提寺东院。【答案】17. D 18. C 19. D 20. B 21. （1）于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。（2）严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。【解析】17. 试题分析：此题考查文言文实词的意义和用法。D选项，“殆：几乎”错，应该是“大概”。点睛：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法，也叫代入法，把选项代入原文，不通畅的一般都是错的，再结合积累的知识判断，就更加保险了，在平时的学习过程中要多注意积累。18. 试题分析：此题考查文言文虚词的意义和用法。A乃：副词，却，竟然 / 副词，于是，就。 B之：音节助词，无义 / 代词，他。C以：介词，凭借。D而：连词，却 / 连词，表修饰，不译。19. 试题分析：此题考查理解段意，分析文章思想内容。此段应该是故事的发展，不是高潮。点睛：荆轲刺秦王序幕：秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。开端：大军压境，商议刺秦（行刺缘起）发展：求取信物，准备匕首，配备副手，易水送别。（行刺准备）高潮：行刺秦王结局：荆轲被斩。尾声：秦王目眩良久。20. 试题分析：此题考查理解文意，分析概括作者的观点态度。变徵是徵音的变调，声调悲凉。慷慨羽声：声调激愤的羽声。描写音乐声由悲凉转为激愤，闻者之情由悲哀转向激昂，同仇敌忾，给壮士以信心和力量。21. 试题分析：此题考查文言文句子翻译。翻译句子以直译为主，要逐字翻译，把单音节字变成双音节词，然后组合，语句要通顺；注意特殊的句式。注意下列词语的翻译和句式：“就车：走向，上车”“顾：回头看”“贵：显贵，做高官”，“与敏斋王公读书菩提寺东院”状语后置句。参考译文：甲：太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声，众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。乙：严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。有一天，他们一起阅读荆轲传。当读到樊於期自杀的时候，严嵩说：“这是一个死板的汉子，对于事情能不能成功已经知道，竟用自己的头颅当作儿戏！”于是放声大笑。王敏斋说：“重义轻生的人为了复仇，即使舍身自杀也不顾惜，他的志节值得敬仰！”于是放声大哭。又读到太子丹和宾客穿着白衣戴着白帽送别荆轲时，严嵩又大笑着说：“既然知道（荆轲）一去就不能够回来，竟然还派遣他去执行使命，太子丹真是量愚蠢的，”王敏斋又大声哭着说：“壮士这一趟出使的壮举，令大风萧萧，易水哽咽，击筑高歌的声音历经千年流传下来，至今还令人悲痛啊!”接着读到秦王的药医用药囊投掷荆轲，秦王拔出长剑砍断荆轲的左腿，荆轲傲慢地坐在地上高声大骂秦王时，严嵩更是笑得不能控制自己，说：“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他，却只是大骂一番了事。”王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟，说：“英雄豪杰报答自己的知己，到死的时候还有一股豪气。（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆。”这个时候，哭声和笑声很大而杂乱地充满屋子。一个老和尚仔细听了很久，感叹说：“痛哭的人通人情，而大笑的人的心地真的难以预料。二十年后，他们是否是尽忠的臣子和重义的志士，应该就在其中不会遗漏了。”后来，王敏斋做了中牟县的县令，政绩很好，影响颇佳。而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。老和尚预先知道这样的结局，却不能挽救，这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧？（三）诗歌：22. 阅读下面这首诗，回答问题。淮村兵后戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。 注 淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。戴复古：江湖诗派著名诗人。（1）全诗以写景为主。诗人借助哪些景物的描写突出诗的主旨？（2）描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。(3)简要概括诗人 在诗中所表达的感情。【答案】(1) 寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草、晚鸦、败垣、故井（2）一幅江淮一带战乱后农村残破的景象。人已逃亡，桃花寂寞地开着。烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少，一切都已荡然无存了。(3)表达了诗人对战乱给农村和百姓带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和对战争的厌恶。【解析】（1）试题分析：此题考查鉴赏诗歌的景物形象。要注意景物要答名词或者名词性短语，不要答成主谓短语，比如“寂寞而开无主的桃花”不要答成“桃花无主自开花”。首句写桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，倍增战后的凄凉。次句写烟草茫茫，晓鸦聒噪，人烟稀少，为后面两句点题蓄势。“几处败垣围故井，向来一一是人家”，这两句是诗的主旨句，蕴意丰富。本来，这里原是人们居住的地方，可现在只剩下残垣故井，一切都已荡然无存了。这首短短的绝句，为战后荒村绘出了最典型真实的图景。典型的环境，典型的细节，把离乱景象写得如此真切感人，有力地突出了“反战”这一主旨。（2）试题分析：此题考查鉴赏诗歌的意境。诗歌如果问“描绘了一幅怎样的景象”可以先整体感知画面特点，然后再用描述的语言，抓住意象描述意象特点。（3）试题分析：此题考查评价诗歌的思想感情。此题从分析意象和意境特点两方面考虑，“寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草、晚鸦、败垣、故井”一幅破败的景象，这是什么原因造成的，从标题“兵后”可知原因是战乱的破坏。情感自然可以推出：表达了诗人对战乱给农村和百姓带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和对战争的厌恶。（四）23. 默写背诵（1）沁园春长沙一文中作者旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：_， _。（2） 荆轲刺秦王一文荆轲在告别时所吟唱的诗句：_，_。（3）范仲淹在渔家傲中,表达自己和征人们思家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：_，_。（4）苏轼在水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安,现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：_，_。（5）龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运（或：阐明世上事物具有两重性）的诗句是：_， _。【答案】 (1). （1） 携来百侣曾游， (2). 忆往昔峥嵘岁月稠。 (3). （2）风萧萧兮易水寒， (4). 壮士一去兮不复还。 (5). （3）浊酒一杯家万里, (6). 燕然未勒归无计 (7). （4） 但愿人长久， (8). 千里共婵娟 (9). （5） 落红不是无情物， (10). 化作春泥更护花【解析】试题分析：此题考查名篇名句的默写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“携”“峥嵘”“萧萧”“婵娟”。三、现代文：阅读下面的文字，完成小题。“她只能活七小时”注美保罗舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及他每一种药。我必须找到某人有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒临死忙的小孩是他的女儿，叫帕特立夏，两岁，先就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交汇处。找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以几乎不能找到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非”电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施宝贵实验室能提供青霉素。”查理兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得联系的。“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时。时间是下午7点30分。3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度，行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”“也许是。”一个记者说，“但是从现在起。大夫，靠你了。”此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间，他费力地呼吸着，但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。帕特丽夏马隆的父母哭了。“谢天谢地。”凯瑟琳马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”（选自普利策新闻奖名篇快读，有删改）【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。24. （1）这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出的时间，有什么好处？（2）柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？25. 请结合文本和新闻背景，找出下列理解错误的两项（ ）A. 文章体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神。B. 文章歌颂了人与人之间又好互助、团结一致的精神。C. 文章增强了当时（二战期间）美国人民终将赢得战争胜利的信心。D. 新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，不符合新闻语言特点。E. 新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。可是本文标题不够醒目、突出，不能达到吸引读者的作用。【答案】24. （1）以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。（2）在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界通信系列找到了青霉素，并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。 25. DE【解析】24. （1）试题分析：此题考查研究写作技巧，分析表现手法及其作用。示例一：使文章条理更加清晰，突出时间的紧迫感。 示例二：使文章条理更加清晰，从而增强了新闻的真实性，并给读者时间上的紧迫感。 示例三：（1）以顺叙方式写作，易于读者理清文章脉络； （2）特别突出时间，突出时间的紧迫感，为下文写青霉素及时送达挽救女孩 生命做铺垫。点睛：叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙方式的好 处是条理清晰，突出事件的连贯性；倒叙方式的好处是设置悬念，引起阅读兴趣；插叙和补叙都是补充情节，使事件更完整。 （2）试题分析：此题考查分析重要语句的含义，此题可以运用因果推断法分析，关注上下文语境。“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”，同时抓住关键词语“医生都做不了的事”是什么事，到上文找相应的解读：在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界通信系列找到了青霉素，并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。25. 试题分析：此题考查整体鉴赏评价全文的思想内容和艺术特色。D、运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或“体现了对小女孩的爱心和人道主义精神”）E、本文标题醒目、突出，能够起到吸引读者的作用。四、作文：26. 时间被风吹散，只剩下记忆的涟漪。记忆里，往事都是穿不成串儿的珠子。然而，总会有那么一些人，一些物，一些事，对你影响