中班体验阅读《我很幸运是一只青蛙》

1 / 5 中班体验阅读我很幸运是一只青蛙 中班体验阅读我很幸运是一只青蛙 设计意图： 我很幸运是一只青蛙是荷兰一位叫马克斯 维尔修斯创编，后来经过詹薇改编而成。我之所以会选择这个故事是因为小动物是孩子们感兴趣的话题。这个故事告诉我们：要学会正确看待自己的长处和短处，拥有健康的心态。 经过我一段时间的观察发现，我们班上有的家长不能完全正确赏识自己的孩子，总是要求他们学这学那，即便孩子不愿意也会强迫他们学一些不感兴趣的东西，导致这些孩子自信心会下降。因此，我想通过这个故事让我们的家长仔细去观察并找到自己孩子的优点，学会怎样赏识自己的孩子，让孩子能有一个轻松、愉悦的心情快乐学习。 活动目标： 1、通过学习故事让幼儿了解动物们各自的天性。 2、学习故事中小动物们之间的对话，鼓励幼儿大胆讲述故内容。 3、学会正确看待自己的长处和短处，拥有健康的心态。 活动准备： 1、幻灯片、动物头饰（青蛙、燕子、小猴、山羊、小猪）。 2 / 5 2、教学字卡，幼儿故事书每人一本。 活动过程： 一、导入活动。 请出一名小朋友来扮演青蛙，引出主题。 师： “ 今天老师为小朋友们请来了一位神秘的小客人，我们一起来看 看。 ” 青蛙说： “ 我很幸运是一只青蛙。我会游泳，又会跳。 ” 师： “ 小青蛙真棒！会游泳又会跳。小朋友们看书上也有一只青蛙，我们一起来看看这只青蛙发生了什么事？ ” 二、自主阅读，了解故事内容。 （ 1）、教师提出问题后再让幼儿看书。 教师提问： “ 故事中出现了哪些小动物？他们之间又发生了哪些事情？ ” （引导幼儿仔细观察青蛙的表情变化） （ 2）、教师和幼儿一起讨论故事的内容，并给故事取一个好听的名字。 三、学习故事内容。 （ 1）、边观看幻灯片边完整的欣赏故事我很幸运是一只青蛙。 提问：故事中这些小 动物都说了些什么？它们是怎样说的？（边讲述边出示相应的动物图片） （ 2）、图文对照，引导幼儿学习动物之间的对话内容，并从对话中了解小动物们各自的天性。（边讲边出示相应的字卡） 3 / 5 （ 3）、亲子阅读，让家长们和幼儿一起表演对话内容。 四、分角色表演。 游戏的方法：请一名幼儿（家长）来扮演青蛙，其他幼儿（家长）分别扮演燕子、小猴、山羊、小猪，让青蛙和这几个小动物进行对话练习。（角色的互换可以根据具体情况自由选择） 游戏规则：让孩子通过角色表演，体验出青蛙 自信，愉悦的情绪。进行角色表演时，注意动物对话的内容与表情一定要相符。 五、情感展示 让幼儿说说并展示自己的长处，提高他们的自信心。 六、结束部分 师： “ 小朋友，那你们知道青蛙除了会游泳会跳还会什么呀？ ” （会捉害虫） 组织幼儿帮助小青蛙去捉害虫教师带领幼儿出活动室。 活动延伸： 学习创编故事情节，鼓励幼儿大胆想象，并能完整的讲述故事。 活动反思： 组织完我很幸运是一只青蛙这个活动，我发现幼儿学习兴趣很高，家长也很积极配合。纲要中指出： “ 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教4 / 5 师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 ” 首先我请出青蛙并用简单的对话形式来吸引幼儿，再把所有幼儿引入课本进行自主阅读，正确培养幼儿有一个良好阅读的习惯，家长和幼儿也可以互相交流、探讨。为了进一步引导幼儿感受语言的丰富和优美，我通过提问、多媒体课件、图文对照、亲子阅读等多种方式帮助幼儿加深对作品的体验和理解。纲要中提到 “ 要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 ” 为此我设计了后面这一环节角色表演游 戏，通过青蛙、燕子、小猴、山羊、小猪各种角色的对话鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并且我还请了几位家长和幼儿共同表演这个游戏，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供