七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统导学案3新版新人教版.docx_第1页
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文档简介

生物与环境组成生态系统导学案 自学目标：1、说出生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。2、理解生态系统的自动调节能力是有限的。自学重点和难点：1、理解生态系统的组成；食物网中食物链条数的计算。2、认同生态系统的自动调节能力是有限的。学习过程一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（4min）二、自学自研（20min）学习任务一：小组分析生态系统的组成1、什么是生态系统？2、认真分析教材P20资料分析，回答书上提出的三个讨论题。食物链的书写方法1、按摄食顺序排列各生物，通常从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。食物链不包括非生物因素和分解者。2、在一条食物链中，用“”表示被吃，如水稻田鼠蛇。3、在食物链：水稻田鼠蛇鹰中，田鼠为初级消费者，蛇为次级消费者，鹰为三级消费者，依此类推。若不考虑鹰被其它动物捕食，在这条食物链中，鹰为最高级消费者。4、一条完整的食物链必须从生产者开始，到最高级消费者为止。3、生产者、消费者和分解者之间是什么样的关系？4、概述生态系统的组成。学习任务二：解读食物链和食物网1、什么是食物链？什么是食物网？2、小组讨论完成教材P22资料分析的2道讨论题，并将你认为图中可能的食物链写出来。3、阅读教材P23资料分析，回答下列问题：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？学习任务三：结合实例分析，正确认识生态系统具有一定的自动调节能力1、思考：在草原上，当兔的数量因食物充足而大量增加时，兔的数量会不会无限制的增加？草场放养的牲畜太多了，会发生哪些变化？2、对上述问题的正确分析说明了一个道理？三、展示交流（15min）1各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。2.针对本节课的重点难点点拨。四、诊断评价（6min）1生态系统中的生产者主要是指( )A.进行生产创造的人类B.以捕捉其他生物为食的动物C.能利用光能，制造有机物的植物D.能分解动植物遗体，在物质循环中起作用的细菌、真菌等2生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中的各种生物( )A.数量不改变 B.比例不改变C.数量和所占比例相对稳定 D.数量绝对平衡3下列属于生态系统的是（ ）A黄河中的鲤鱼 B洞庭湖中的所有生物C内蒙古草原上的全部草 D泰山林区4下列食物链正确的是（ ）A草蚱蜢食虫鸟蛇鹰B蚱蜢草食草子的鸟鹰狐C狐鹰食虫鸟蚱蜢草D草蚱蜢食虫鸟鹰蛇5“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的（ ）A捕食关系 B合作关系 C竞争关系 D互利关系6“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这一食物链可准确第表述为（ ）A.蝉螳螂黄雀B.黄
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