天气与生活教学案.docx

天气与生活教学案教学目标知识目标：1举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。2识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。教学重点举例说出天气与气候的区别与联系教学难点认识常见天气符号教学手段及方法多媒体演示、自学探究、启发式谈话法前测试明确目标自学自学展示精讲点拨堂清检测推荐作业教学环节时间分配教师活动学生活动教学环节时间分配点击显示测试题：地球自转的结果是，方向是，周期是。2地球公转的结果是，方向是，周期是。3地球上海陆面积比是：。4亚洲和欧洲的分界线是山脉，河和山脉。促使地表形态发生变化的力，一种来自地球部，如、等；另一种来自地球部，如、等。6全球90%以上的地震和火山分布在地带和地带。7如图A位于B的面，B位于的面。教师活动认真审题，独立完成。看谁做的又快又好。时间3。南、北半球（小组）各出一名代表回答1、3、7和2、4、6、8题。南、北半球（小组）各出一名代表点评对方的答案。学生活动8读图13-17判定各字母代表的山地部位：ABDEF4后前后桌互换批阅，并得出分数。明确目标1点击示标读标，记标。推荐作业1（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p46第一目“天气与气候”之“济南市上下班天气预报”。1感悟天气与我们生活的关系。2领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。3明确预报是从那几个方面描述天气的？时间3精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p46“昆明的气候特征”。感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。2列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。时间3精讲点拨：关键词是“多年”、“相对稳定”区别联系天气短时间的多变的都指大气状况气候多年的相对稳定（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p47“思考”内容。并回答12两题时间3（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p47：“天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片”并讨论、回答。时间2（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读第二目“看图识天气”之p47：文字及P48接受天气预报的途径图。᠄现在请大家来看一段天气预报视频。（点击投影）播放天气预报视频资料。时间2（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p48：卫星云图及文字。思考：在卫星云图上白（灰）色、蓝色、绿色分别表示什么？时间2精讲点拨：白色或者灰色的地区表示的云区，云的颜色越白，表示云层越厚。云的颜色越灰，表示云层越薄。（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p48：图41常用的天气符号、图42风向及风级。并把16个天气符号在本上用笔描一遍。时间4（点击投影）分4组出示常用的天气符号分别让男生和女生组回答，看谁回答的又快又好。精讲点拨：天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。尾羽的数和形状表示风力。一根尾羽代表2级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力8级或8级以上。（点击投影）出示十二级风大小的顺口溜：0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏2级风来吹脸面，3级叶动红旗展4级风吹飞纸片，级带叶小树摇6级举伞步行艰，7级迎风走不便8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片0级拔树又倒屋，1112陆上很少见（点击投影）导学提纲：᠄看本p4：活动和图4城市天气预报以及“网站链接”。时间3精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如表示晴转小雨。男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读第三目“让天空更蓝”之p49：“空气污染的代价”及后段文字。感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。时间1（点击投影）导学提纲：᠄快速阅读p0下：“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表图”和P0上：图41“全国主要城市空气质量日报（XX年1月9日）”济南市空气污染指数是多少？2说说图中那些城市属“轻度污染”，那些城市属“重度污染”？时间3（点击投影）检测题时间61天气的特点是（）短时间长时期常变化少变化ABD2“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降68。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。（）A、农业生产B、人们生活、交通D、旅游3下列词语中，描述天气的是（）A、四季如春B、长冬无夏、中年炎热D、电闪雷鸣4下列叙述，表述气候的是A、这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来B、这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了、一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥下列天气符号，对交通最不利的是：ABD6下列的历史故事，能很好地说明天气对人类影响的是：（）、望梅止渴、诸葛亮借东风、负荆请罪、程门立雪7在卫星云图上，蓝色表示：（）、海洋、云雨区、沙尘暴、陆地8城市里汽车多，汽车尾气对空气污染大，下列不能很好解决这个问题的方案是：（）、用无铅汽油，且过虑尾气、扩大绿化面积、有计划地控制市区的汽车流量、扩大交通路面2（中等难度）回家收看电视天气预报时，关闭音量，模拟预报节目主持人，给家人播报一次天气预报。3（较高难度）搜集民间天气谚语，并根据你所掌握的知识，分析这些谚语所包含的道理。自学。自学展示：抢答23两题。补充、修正同学答案。总结得出天气的概念：天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是多变的。自学自学展示抢答12两题。补充、修正同学答案。总结得出气候的概念：气候是指一个地方多年的大气平均状况，它具有相对稳定性。自学。自学展示抢答1评价同学的回答。抢答2修正同学的回答。自学。自学展示：回答。自学（阅读、观看）。自学。自学展示：抢答，补充、修正同学答案。自学。（在本上用笔描16个天气符号。）自学展示：男生组和女生组比赛回答。自学：（齐读十二级风大小的顺口溜）自学（看本）。自学展示：男生组和女生组模拟预报节目主持人，比赛预报图中各城市天气。自学。自学展示：一学生模拟播音员读“空气污染的代价”及后段文字。自学。自学展示：抢答，补充、修正同学答案。独立、高效完成。8位学生分别汇报18题答案。学生纠正，并说明原因。前后桌互换试卷批阅，得出分数。返回试卷，纠正错题。教学反思（成功、遗憾、案例）例评析本节的内容与学生日常生活联系非常密切。基于此，本设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读“济南市上下班天气预报”、“昆明的气候特征”的过程中体会、感悟和认识天气、气候的内涵。由感性到理性揭示天气与气候的区别与联系，学生易于理解和接受，化解了难点。按照三个参与的原则，一是让学生参与知识的探究、发现过程。二是让学生参与检测活动（互相检测）。三是让学生参与评价活动对所展示的检测先请学生评价。本设计在“前测试”和“堂清检测”环节让学生相互评判、批阅，提