高中物理2.9实验：练习使用多用电表教案新人教版选修.doc

高中物理 第二章实验：练习使用多用电表教案 新人教版选修3-1授课年级高二课题2.8实验：练习使用多用电表课程类型新授课课程导学目标目标解读1.通过观察了解多用电表的结构和测量功能,会根据测量需要正确选择挡位。2.通过实验操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。养成良好的多用电表使用习惯。3.会用多用电表测量二极管的正反向电阻,并据此判断二极管的正、负极,会用多用电表探索简单黑箱中的电学元件。学法指导练习使用多用电表，不但是要会用，同时也要培养良好的实验习惯。课程导学建议重点难点伏安法测量中的误差分析和欧姆表测电阻时的挡位选择。用多用电表的欧姆挡测电阻时的调零和挡位的选择。教学建议(1)在学生动手实验之前,可以让学生观察多用电表,说一说多用电表有哪些测量功能,要实现其测量功能,应如何选择挡位选择开关,在刻度盘上相应的刻度位置在哪里。(2)实验1和实验2中,用多用电表测量小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流,要求学生会选择合适的量程,会在刻度盘上找到对应的刻度,会准确读数。(3)要让学生知道用多用电表测量定值电阻过程中,应选择适当倍率的欧姆挡使测量时表针指示在刻度盘的中间区域。每一次测量电阻,或换用不同倍率的欧姆挡,都要进行电阻调零。(4)要让学生知道用多用电表测量二极管的正反向电阻过程中,二极管有单向导电性,电流从正极流入时电阻较小,电流从负极流入时,电阻较大。课前准备实验器材：多用电表、电阻、二极管、小灯泡、电源、导线等。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境多用电表主要用来测量电压、电流和电阻等,那么测量电路的电压、电流和电阻时,该如何正确使用多用电表呢?第一层级研读教材确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目标 完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1：观察多用电表的刻度盘观察多用电表的刻度盘的过程也是讨论问题的过程。学生展示补充辩论要有的放矢。(1)观察多用电表的结构,其表面分为上、下两部分,上半部分为表盘,共有三条刻度线。这三条刻度线的意义分别是什么?每条刻度的特点分别是什么?(2)选择开关所指的位置的意义分别是什么?实验观察口头表述主题2：多用电表的使用(1)表的盘面上的“+”“-”插孔表示直流电流挡、直流电压挡的正、负接线柱。(2)如何更换挡位能更精确地测量电阻?学生要明白道理，还要正确操作。(3)机械调零、选挡、欧姆调零、测量示数、选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡这些顺序要正确。阅读教材中使用多用电表的相关内容,回答下列问题。(1)在使用多用电表测直流电压和直流电流时应如何插表笔?电流怎样流进、流出?测电阻时电流怎样流进、流出?(2)测量电阻时用100挡位，结果指针偏角太小,如何更换挡位能更精确地测量电阻？(3)在使用多用电表测电阻时,应按什么样的步骤操作?实验操作口头表述主题3：多用电表的读数多用电表的读数先要确定功能，再确定量程或挡位，最后是确定读数。多用电表的表盘中间的是直流电流、直流电压和交流电流的公用刻度,其刻度是均匀的,对应的三行数值,最大示数分别为10、50、250。如果使用交流电压和直流电压的500 V量程应该怎样读数?实验观察口头表述主题4：研究二极管的单向导电性先做实验，后下结论。阅读教材中“测量二极管的正反向电阻”部分的内容,回答下列问题。什么是二极管的单向导电性?怎样判断二极管的正、负极?实验口头表述第三层级基本检测根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况.全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。PPT课件技能拓展视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写。根据自己的思考找出解决方案。课外拓展利用多用电表探索黑箱以及检查电路故障PPT课件板书设计2.8实验：练习使用多