“蒸汽时代”的到来.doc

授 课 内 容第14课 “蒸汽时代”的到来课 标 要 求通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。教学目标1. 知识与能力 了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。2.过程与方法 对课文中的问题进行思考，展开讨论，通过主动探究的方式引导学生寻求解决问题的方法，充分理解工业革命的巨大作用很深远影响。3.情感态度与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。教 学 重 点珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸汽机。教 学 难 点工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。教 材 分 析本课内容起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看,第一次工业革命是资本主义生产力快速发展的时期，是资本主义世界市场形成的关键时期，对整个近代资本主义的发展起了重要作用。从横向看，第一次工业革命促进了西方资本主义的迅速发展，使之进一步加强对外侵略扩张，寻找商品市场和原料产地，从而对东方产生重要影响。要全面掌握第一次工业革命，就应该把它放在整个世界范围内进行理解与研究。学 情 分 析初三学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。进一步加强学生历史综合素质的培养。在教学中，如何激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。教 法 分 析1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。学 法 分 析1、引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。2、引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。教 学 准 备1.搜集相关资料. 2.多媒体辅助教学.教 学 过 程课程设计：探究一：新的航程探究二：新的成果探究三：全新世界步 骤 及 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课视频：神州十一号和天宫二号成功对接二、探究一：新的航程工业革命的含义。回答：最先开始的国家，开始的时间，开始的行业，开始的标志看课件： 恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。” 提问：为什么这场“变革”首先从英国开始？ 提问：为什么这场“变革”首先失宠棉纺织部门开始？想一想：珍妮机在英国生产领域引起怎样的影响？探究二：新的成果思考：改良蒸汽机前，棉纺织机器使用的动力主要是什么？提问：谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来了什么好处？蒸汽动力机的应用 交通运输业的革新运 输 业 的 需 求世界上第一辆火车“旅行者号”（1825、英、史蒂芬孙）世界上第一艘汽船“克莱蒙号”（1807、美、富尔顿）人类进入“火车时代”提问：英国工业革命完成的时间和标志分别是什么？探究三：全新世界生产力提高资产阶级和无产阶级出现工厂制度建立1、工业革命用机器生产代替手工劳动，是生产技术上划时代的改革，使社会生产力有了飞速的发展。积极 2、工业革命直接导致工厂企业形式的出现，引起城市兴盛和城市人口的增长。 3、工业革命巩固了新兴的资本主义制度。1、工业的发展，造成交通、住房、环境污染问题。对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削和掠夺,造成这些国家和地区的长期落后和贫困。 2、社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。 3、资产阶级通过各种剥削手段,使得无产阶级日益贫困。提问：工业革命的启示？ 工业革命的弊端？巩固练习1、英国工业革命的前提是（ ） A.资产阶级统治的确立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本 C.圈地运动提供了大量自由劳动力 D.市场需求无法得到满足2、工业革命的显著特征是（ ） A.雇佣关系取代师徒关系 B.手工工场取代手工作坊 C.机器生产取代手工工场 D.生产高速增长取代缓慢增长3、英国工业革命开始的标志是（ ） A.哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 B.克隆普顿发明骡机C.卡特莱特发明水力织布机D.瓦特制成改良蒸汽机4、1718世纪的英国在政治和经济领域各发生过一场革命，一场是充满暴力、刀光剑影、血雨腥风的革命；一场是和平的但威力并不因此减弱，彻底改变了人们的生产和生活方式，影响和改变了世界面貌的革命。你知道这两场革命都是什么吗？5、填表工业革命期间的一些主要发明年代（年）内容国别发明人1765珍妮纺纱机 1769水力纺纱机 英国阿克莱特1779骡 机 英国克隆普顿1785水力织布机 英国卡特莱特1783瓦特1807轮 船 1814蒸汽机车1. 导入新课2. 引导说出最新科技成果及其影响。提出问题。引导学生了解什么是工业革命。引导回答问题。置疑:英国工业革命的兴起原因，利用多媒体提供的资料，分析原因提供资料，分析首先在棉纺织业兴起的原因。引导看书学习引导分析以水为动力的弊端。小结、谈话，过渡引导看书学习展示欧洲旧式交通工具，谈话，过渡引导看书过渡，小结展示相关图片谈话，过渡引导讨论，分析工 业革命来的后果及 影响。多媒体出示资料，引导完成提供资料、图片，引导回答 看视频，激发兴趣学生提早预习，思考看课件获取信息。课前预习，回答问题。了解并识记珍妮纺纱机的发明时间、发明者及其发明标志。小组讨论、分析、解疑。小组讨论、分析。看书分析。回答思考问题。思考，识记分析、说明回答问题看书，识记激趣看书，了解，并识记讨 论， 分 析归 纳思考个别口答后，集体订正谈谈在本节课的收获或感受小 结18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，从此人类进入“蒸汽时代”。它表现在以机器代替人力，以大规模的工厂生产代替个体工场手工生产，即在生产力和生产关系方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时期。蒸汽机的发明和普遍应用，从根本上改变了生产的面貌，提高了劳动效率。正是因为蒸汽动力的运用，使运输机械发生了巨大的变革；汽船的发明开辟了世界航运史上的新时代，火车的鸣叫，召唤了一个“铁路时代”的到来，铁路使世界经济联成一体，机器代替手工，宣告了第一次工业革命的胜利完成。教 学 反 思1、本节课的思路，是教师沿着学生的认知方式进行教学，引导学生提出问题，通过讨论，交流，得出结论，让学生领悟到，学习知识是一个不断深化的过程。2、在本堂课的活动中，教师是学生学习的帮助者，指导者，促进者，给学生创设了表达自己的见解，展示自我才华的平台，激励了学生的求知欲和主动学习的热情。3、留给学生讨论的时间，较少。4、本堂课的教学符合新课标理念，在探究性学习中，教师应关注如何让学生通过自主学习，探究学习