小学美术点和线教案.doc

点和线教案一、教学目标 、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。 、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。二、重点难点 1、引导学生认识生活中常见的基本造型元素点和线。 2、熟练掌握各种点和线的运用方法三、教学准备 优秀的美术作品、各种绘画工具，材料等等四、教学方法 欣赏、演示、练习五、教学过程 一、组织教学：按常规进行，检查学生用具准备情况。二、过程设计：1、引导阶段我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝、），请学生认一认说一说它们的名字。请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。学生说说它们有什么相同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。）教师归纳：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线、线材。教师引导学生观察虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短的不同。你们都认识什么线呢？教师随机用油性笔在纸上进行示范：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。大家看这是什么？（出示：黄豆、硬币、小石头。）他们还能叫做线吗？我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。点可以是圆形的，还可以是方形的、三角形的、半圆形、梯形等等，学生说老师随意的在纸上进行演示。教师出示珍珠项链，同学们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？学生进行自主分析，请不同意见的学生说说自己的理由。师归纳：一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。点排列起来就会形成线的感觉。线是由点连成的，今天我们就来学习点与线。2、发展阶段认识生活中的点和线刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛围。请同学们找一找在老师身上有没有点和线呢？学生进行寻找，进行师生交流。欣赏生活中其他的点状物和线状物。教师：点和线不仅在我们的身边，整个世界到处都有他们的影子，我们一起去找找它们吧。教师通过幻灯片展示其他的点状物和线状物的图片开阔学生的眼界。作品欣赏同学们知道了点和线在生活中无处不在，那么它们在画家手中是什么样的呢？下面向大家介绍两位画家朋友，它们也是用点和线来作画的。让我们来欣赏一下吧！欣赏吴冠中的点线作品找一找画面中有哪些我们认识的老朋友假如我们把中间的点都去掉画面还好看吗？画家把点看成春天的音符，把线看成是春天的五线谱，只有点和线的结合才能表现春天万物复苏的生命律动。欣赏米罗的抽象画作品这是西班牙的著名画家米罗的作品，教师利用幻灯片出示米罗的点线作品。请大家注视画面，在作品中你发现了什么样的形象？通过画面和题目你想到了什么？学生欣赏，展开想象。教师总结：画家在黑色的背景上运用了各种形状、大小、长短不一的点和线，而且色彩的明度和纯度都很高，与背景形成对比，仿佛置身于空旷的音乐厅，聆听美妙的音乐，表达作者对歌唱情景的想象。欣赏学生作品第一幅：画面上的这些点和线让你联想到了什么东西？学生分析这是用什么工具画的？教师总结：我们把一些不相干的形象组织起来，也能取得很有意思的效果。第二幅：你在这幅画面上看到了什么？学生分析这幅画是用什么方法创作的？3、本课练习 同学们，你们觉得点和线好玩吗？发挥你的想象力，用不同的点和线营造出有趣的画面。现在就开始吧！4、生作业，师巡视辅导强调正确的坐姿及握笔方式。对有困难的学生进行个别辅导5、作品展示通过多媒体欣赏学生的作品，评价学生的学习态度。自评：告诉小伙伴们你画的什么？运用了哪些点和线？同学们，他说的好不好啊？（掌声鼓励）互评：同学们看这幅画画的什么呀？运用了哪些点和线？你