《品牌管理》课程标准.doc

品牌管理品牌管理课程标准课程标准 课时数：课时数：6464 开设学期：第三学期开设学期：第三学期 适用专业：三年制高职市场开发与营销专业适用专业：三年制高职市场开发与营销专业 先修课程：推销理论与实务等先修课程：推销理论与实务等 开课单位：管理与信息学院开课单位：管理与信息学院 一、课程性质一、课程性质 （一）课程定位：（一）课程定位：品牌管理是高等职业院校市场开发与营销专业的职业 核心课程，是学生做好市场营销工作的必备知识，也是学生将来从事品牌管理、 品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。 该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理 论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌 文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。理论知识按照“必需、够 用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌营销技能培养。具有 很强的职业岗位针对性，操作性很强，是一门高职教学特色鲜明的专业课程。 本课程在第三学期开设。总课时数为 64 学时，实行”教、学、做”一体化 教学。 （二）设计思路：（二）设计思路：本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而 设置。课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要， 为营销策划等课程服务。 二、课程目标二、课程目标 1 1知识目标：知识目标： （1）掌握品牌定位的过程及定位策略。 （2）掌握品牌形象塑造的途径。 （3）掌握品牌文化带给品牌的价值效应。 （4）掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播 等传播途径。 （5）掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。 （6）掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。 2 2能力目标：能力目标： （1）能够针对具体产品进行品牌定位。 （2）能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。 （3）能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。 （4）能够针对具体的品牌进行品牌整合，传递清晰一致的品牌文化，提升 品牌价值。 （5）能够及时不断地进行品牌维护。 （6）能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。 3.3. 素质目标：素质目标： （1）学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养。 （2）培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。 （3）遵纪守法，忠于国家与组织，忠于职守。 三、课程内容与要求三、课程内容与要求 序号序号工作任务或工作任务或 项目名称项目名称 知识、能力、素质要求知识、能力、素质要求建议学时建议学时 能力（1）能够认识品牌的作用 （2）能够理解品牌的理论发展 知识（1）了解品牌的基本概念和内涵 （2）掌握品牌的功能与作用 （3）学习品牌理论与发展 一 品牌理论 素质激发起学习品牌管理的兴趣 4 能力能够灵活进行品牌定位 知识（1）了解定位与品牌定位的概念 （2）掌握品牌定位过程 （3）掌握品牌定位策略 二 品牌定位 素质树立品牌营销的意识 6 能力能够针对具体的品牌分析其个性 知识（1）了解品牌个性特征 （2）掌握品牌个性塑造方法 三 品牌个性 素质树立品牌营销的意识 4 能力能够根据品牌生命周期制定品牌成长方案 四 品牌成长 知识（1）了解新品牌建立 （2）掌握品牌生命周期及影响品牌成长的因 素 （3）熟悉如何做品牌领导者 6 （4）熟悉如何做品牌追随着 素质树立品牌营销的意识 能力能够准确地进行品牌形象塑造 知识（1）了解品牌形象的基本概念 （2）理解品牌形象力 （3）掌握品牌形象的塑造 五 品牌形象塑 造 素质树立品牌营销的意识 4 能力（1）能够针对具体的品牌分析其品牌文化 （2）能够把握具体品牌的文化价值效应 知识（1）了解如何品牌文化界定 （2）掌握品牌文化构成 （3）理解品牌文化是品牌的核心价值 （4）理解品牌文化的价值效应 六 品牌文化 素质树立品牌营销的意识 8 能力能够针对具体品牌商品选择恰当的传播方式 知识（1）了解品牌传播的基本理论知识 （2）掌握品牌的广告传播 （3）掌握品牌的公共关系传播 （4）掌握品牌的销售促进传播 （5）掌握网络时代的品牌营销传播 （6）学会品牌的事例营销传播 七 品牌传播 素质树立品牌营销的意识 8 能力（1）能够保护商标 （2）能够处理品牌危机 知识（1）了解品牌管理的基本理论知识 （2）掌握商标管理的相关知识 （3）掌握品牌危机管理的相关知识 （4）熟悉品牌规划管理的相关知识 八 品牌维护 素质树立品牌营销的意识 4 能力能够维护并增加品牌资产价值 知识（1）掌握品牌忠诚度的相关知识 （2）掌握品牌知名度的相关知识 （3）掌握品牌认知度的相关知识 （4）掌握品牌联想的相关知识 （5）了解品牌资产价值评估的方法 九 品牌资产价 值 素质树立品牌营销的意识 6 能力能够针对具体品牌找出创新点 十 品牌创新 知识（1）了解品牌创新的基本理论知识 （2）熟悉品牌创新主体 4 （3）掌握品牌创新策略的策略 （4）学会品牌创新的控制 素质树立品牌营销的意识 能力能够运用恰当的品牌战略发展品牌 知识（1）掌握单一品牌战略 （2）掌握品牌延伸战略 （3）理解多品牌战略 （4）了解品牌特许经营战略 十一 品牌战略发 展 素质树立品牌营销的意识 6 能力能够打造个人品牌 知识（1）掌握服务品牌的基本理论 （2）掌握雇主品牌的基本理论 （3）掌握网上品牌的基本理论 十二 品牌新领域 素质树立品牌营销的意识 4 四、实施建议四、实施建议 （一）教学基本要求（一）教学基本要求 1教学团队： 本课程教学团队共有 29 人，主讲教师 2 人，实验人员 3 人。校外兼职教 师 7 人，全部本科学历及以上，其中有 10 名具有硕士学位，2 名具有博士学位。 2实训基地： （1）中百集团。 3课程资源： 本课程已制定课程标准，每学期制定详细授课计划，安排好教学进度，每 次课都编写教学设计，所有老师均实行多媒体教学。 （二）教学建议（二）教学建议 1. 教学模式：教学做一体化 2. 教学方法：小组讨论，案例教学，角色扮演。 （三）教材选用：（三）教材选用： 高等教育出版社 品牌管理 机械工业出版社务 品牌管理 中国人民大学出版社品牌管理 五、学生考核与评价五、学生考核与评价 课程综合成绩包括期末理论考试成绩和形成性考核成绩两种形式，其中期 末理论考试成绩占课程综合成绩的 70%，形成性考核成绩占课程综合成绩的 30%。 （一）期末理论考试（一）期末理论考试 本课程期末理论考试在课程结束后进行，采取闭卷、笔试的形式，题型有 单项选择题（主要考核专业核心课程常用到的基本理论知识点为主） 、多项选择 （主要以方法理论知识点为主） 、简答题、论述题等，满分为 100 分，按实际成 绩的 70%记入本课程综合成绩。 （二）形成性考核（二）形成性考核 本课程形成性考核的形式包括案例分析考核、资料搜集考核、品牌策划考 核、日常表现考核四种，满分为 100 分，其分值比例分别为： 30%、20%、20%、30%。 1. 案例分析考核：占课程过程性考核成绩的 30%，满分 30 分。考察学生 活学活用。任课教师按照相关教学项目安排学生以小组为单位进行案例讨论， 根据学生讨论过程的表现以及学生的讨论总结报告进行评分。 2. 资料搜集考核: 占课程过程性考核成绩的 20%，满分 20 分。考察学生 活学活用。任课教师按照相关教学项目安排学生以小组为单位利用各种渠道进 行资料收集并进行课堂汇报，根据所收集资料的质量以及学生的总结报告进行 评分。 3. 品牌策划考核: 占课程过程性考核成绩的 20%，满分 20 分。考察学生 活学活用。任课教师按照相关教项目安排学生以小组为单位根据进行指定产品 的品牌策划，根据策划方案以及学生的总结报告进行评分。 4. 日常表现：占课程过程性考核成绩的 30%，满分 30 分。 （1）到课率考核 ：占日常表现 50% ，满分 15 分。 （每次上课有学习委员 和老师共同考勤，凡有缺勤者每次扣 1 分，直至扣完。注：无故旷课者每次扣 3 分，累计 3 次该课程形成性考核成绩为 0 分） （2）课堂表现：占日常表现 50% ，满分 15 分。 （上课睡觉、玩手机、 MP3、不参与项目小组学习各扣一分，直至扣完） 。 六、课程整体设计六、课程整体设计 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 品牌概述 1.品牌的基本概念和 内涵 2.品牌的实质 3.品牌思想的演进 4.品牌在企业现代营 销中的主要意义 品牌的实质案例教学 讲授课件 品牌的功 能与作用 1.品牌与名牌的关系 2.品牌与产品的关系 3.品牌的功能 4.品牌的作用 品牌的功能 与作用 案例教学 讲授课件 分组讨论 一品牌理论 品牌理论 与发展 1.品牌理论的纵深发 展 2.品牌理论的横向发 展 将学生组， 到中百大 厦进行品 牌认识并 进行课堂 汇报 无讲授课件 小组讨论 4 定位与品 牌定位 1.品牌定位理论 2.品牌定位概念 品牌定位概 念 情景教学 讲授课件 实训练习 品牌定位 过程 1.企业优势分析 2.市场细分和选择目 标市场 3.分析目标市场中消 费者的价值观 4.提炼品牌核心价值 5.建立优秀的品牌联 想 6.制定传播方案 7.强化定位理念 8.品牌再定位 提炼品牌核 心价值 建立优秀的 品牌联想 案例教学 讲授课件 小组讨论 二品牌定位 品牌定位 策略 1.领导者定位 2.比附定位 3.空档定位 4.USP 定位 5.文化定位 分组针对 具体的品 牌分析其 定位过程 比附定位 空档定位 USP 定位 文化定位 情感心理定 讲授课件 小组讨论 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 6.情感心理定位 7.产品特点定位 8.利益定位 9.消费者定位 10.情景定位 11.生活情调定位 位 品牌个性 特征 1.个性 2.品牌个性的含义 3.品牌个性的来源 4.品牌个性结构 5.品牌个性化的意义 6.品牌个性的维度 品牌个性的 来源 品牌个性结 构 案例教学 讲授课件 三品牌个性 品牌个性 塑造 1.品牌个性塑造的原 则 2.品牌个性塑造的四 大步骤 各组根据 要求展示 自选品牌 的个性 品牌个性塑 造的四大步 骤 讲授课件 小组讨论 4 新品牌建 立 1.品牌建立的要素 2.品牌识别 品牌建立的 要素 案例教学 讲授课件 品牌生命 周期及影 响品牌成 长的因素 1.品牌生命周期 2.影响品牌成长的因 素 3.品牌消亡的原因 影响品牌成 长的因素 案例教学 讲授课件 品牌领导 者 1.品牌领导者所拥有 的利益 2.建立品牌领导者地 位 3.实施品牌攻势营销, 维护强势地位 建立品牌领 导者地位 案例教学 讲授课件 小组讨论 四 品牌成长 品牌追随 着 1.品牌追随着及其特 征 2.品牌追随着的市场 利益 3.品牌追随着的竞争 策略 4.实施差异化营销, 成为强势品牌 让学生分 组自选品 牌来讲解 各自品牌 地建立 品牌追随着 的竞争策略 案例教学 讲授课件 小组讨论 6 五 品牌形象 塑造 品牌形 象概述 1.品牌形象的概念 2.品牌形象的特点 3.品牌形象的构成 分组讨论 品牌个性 与形象的 区别 品牌形象的 构成 案例教学 讲授课件 4 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 品牌形象 力 1.品牌形象力的特征 2.品牌形象力在市场 营销中的重要作用 品牌形象力 在市场营销 中的重要作 用 案例教学 讲授课件 品牌形象 塑造 1.品牌形象塑造的基 本原则 2.品牌形象塑造的途 径 品牌形象塑 造的途径 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌文 化界定 1.品牌文化的概念 2.品牌文化的特征 3.品牌文化的功能 品牌文化的 功能 案例教学 讲授课件 品牌文化 构成 1.品牌物质文化 2.品牌精神文化 3.品牌文化与企业文 化的关系 品牌精神文 化 案例教学 讲授课件 品牌文化： 品牌的核 心价值 1.品牌建立的基础 2.品牌文化提升品牌 价值 3.品牌文化促进消费 者心智模式的转变 品牌文化提 升品牌价值 案例教学 讲授课件 小组讨论 六 品牌文化 品牌文化 的价值效 应 1.品牌文化的晕轮效 应 2.品牌文化的扩散效 应 3.品牌文化的同化效 应 4.品牌文化的市场协 同效应 5.品牌文化效应的理 论基础:认知差异性 学生自选 案例来说 明品牌文 化有哪几 部分组成， 其与企业 文化及民 族文化的 关系 品牌文化的 晕轮效应与 扩散效应 案例教学 讲授课件 小组讨论 6 品牌整 合营销 传播概 述 1.品牌整合营销传播 的含义 2.品牌整合营销传播 的特点 3.品牌整合营销传播 的要素 4.品牌整合营销传播 的作用 5.品牌整合营销传播 的原则 品牌整合营 销传播的作 用与原则 案例教学 讲授课件 七品牌传播 品牌的 1.广告的表现形式 2.各种广告形式的优 分配六个 小组搜集 不同的品 牌传播案 例并在全 班进行交 流 各种广告形 式的优缺点 案例教学 讲授课件 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 广告传 播 缺点 3.各种广告形式的传 播渠道 小组讨论 品牌的 公共关 系传播 1.新闻发布会 2.赞助 3.展览会 4.公益活动 赞助案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌的销 售促进传 播 1.买赠促销 2.销售折扣 3.限时采购 4.抽奖销售 各种促销策 略 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌管理 1.品牌管理的必然性 2.品牌管理的内容 3.品牌管理组织 品牌管理的 内容 案例教学 讲授课件 商标管理 1.商标的特征 2.商标的作用 3.商标管理的内容 商标管理的 内容 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌危机 管理 1.品牌危机的特点 2.品牌危机的分类 3.品牌危机的防范 4.品牌危机的处理 品牌危机的 防范与处理 案例教学 讲授课件 小组讨论 八 品牌维护 品牌规划 管理 1.品牌规划管理的意 义 2.品牌规划管理的内 容 3.品牌规划管理要点 给出具体 案例让各 组拿出处 理品牌危 机的方案 品牌规划管 理要点 案例教学 讲授课件 6 品牌忠 诚度 1.品牌忠诚度的含义 2.品牌忠诚度的价值 3.衡量消费者品牌忠 诚度的标准 4.品牌忠诚度的测量 5.保持并提高品牌忠 诚度 保持并提高 品牌忠诚度 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌知 名度 1.品牌知名度的层级 2.品牌知名度的价值 3.品牌知名度在购买 行为中的作用 4.如何建立品牌知名 度 品牌知名度 在购买行为 中的作用 案例教学 讲授课件 小组讨论 九 品牌资产 价值 品牌认 1.品牌认知度的影响 因素 让学生从 营销员的 角度分组 讨论如何 从自身做 起提升品 牌资产价 值 如何创新品 牌认知度 案例教学 讲授课件 6 序序 号号 项目名称项目名称工作任务工作任务知识点知识点训练或工训练或工 作项目作项目 教学重点教学重点教学情境教学情境 与教学设计与教学设计 建议建议 学时学时 知度 2.品牌认知度的价值 3.如何创新品牌认知 度 小组讨论 品牌联 想 1.品牌联想与品牌形 象 2.品牌联想的价值 3.品牌联想的种类 品牌联想的 价值 案例教学 讲授课件 小组讨论 品牌资 产价值 评估 1.品牌资产价值评估 的必要性 2.品牌资产价值评估 的方法 品牌资产价 值评估的必 要性 案例教学 讲授课件 品牌创 新概述 1.品牌创新的含义 2.品牌创新的特征 3.品牌创新的一般动 力 4.品牌创新的现实意 义 品牌创新的 一般动力 案例教学 讲授课件 品牌创 新主体 1.品牌创新主体的演 变 2.品牌创新主体的特 征 3.品牌创新中企业家 的地位与作用 品牌创新中 企业家的地 位与作用 案例教学 讲授课件 品牌创 新策略 1.品牌创新的时机 2.品牌创新的原则 3.品牌创新的维度 4.品牌创新中的关系 处理 品牌创新的 维度 案例教学 讲授课件 小组讨论 十 品牌创新 品牌创 新的控 制 1.品牌创新控制的主 体与客体 2.品牌创新的控制基 础 3.品牌创新的控制方 式 分组讨论 品牌创新 是否是中 国品牌迈 向世界品