高二英语选修8Unit2Cloning(Reading)说课稿

高二英语 选修8 Unit2 Cloning(Reading) 说课稿金台高中 闫哿 一、教材分析；1、教材简析： 本课是人教版新教材选修8 Unit2 Cloning(Reading)，本课的中心话题是克隆。本文具体介绍了植物与动物克隆的区别、多丽羊的诞生与死亡及由此引发的争论。帮助学生进一步认识克隆的意义在于解决医学上的难题，为人类服务。本节课是这篇阅读的第一节课，目的旨在让学生读懂文章的意思、了解文章的内容、把握文章的中心。通过阅读，让学生学习文章的内容、把握文章的中心。从而提升自己的阅读能力，要让学生学习了解克隆这门技术以及有关的争议。2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：(1)学习、掌握有关说明文的体裁和结构。 (2)在认知、理解课文的基础上，学会自主学习。能力目标：（1）发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；（2）能利用上下文猜测词义，同时能根据上下文线索预测下文的发展；（3）能根据所读材料运用适当语言进行简短的交流。德育目标：通过本文激发学生勇于求知，探索科学奥秘的积极学习态度。使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力，同时，又使他们陶冶情操、拓展视野，开发思维能力，发展个性，提高人文素养，形成正确的价值观和人生观。确立教学目标的依据： 根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。3、重点与难点：（1）重点：1了解科技说明文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, fast reading ,careful reading等阅读技能； 2对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及 了解克隆技（2）难点： 1.阅读技能的训练；2对科技说明文的鉴赏能力及事物的客观评价。4教学辅助工具：（1） 收音机； （2）多媒体二、教法分析 高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得 更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味 性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。1.导入。采用影像导入，利用多媒体一些关于克隆的图片，引出有关克隆的话题，启发等教学方法激发学生对本文的兴趣进而愿意阅读本文。2.略读。播放幻灯片，利用提问法，让学生回答3个关于本文的总体性问题，如What is cloning? Do you think cloning plants is straightforward or complicated? What about cloning animals? 使学生对全文总体把握，了解文章的大意。3.快速阅读。给学生几分钟时间快速阅读本文，利用幻灯片，让学生回答有关本文的选择题。4.精读。先播放本文录音，利用幻灯片，使用提问、启发、分析、归纳相结合的教学法，通过判断对错，搭配段意等练习，帮助学生理解文章的细节。5.读后总结。设置几个关于本文总体理解的问题，如，文章的大意是什么？作者的态度？等，引导学生透过现象看本质，明白任何事物都有两面性，克隆技术在带给我们好处的同时也会给我们带来一些宗教上和社会上的问题。在本课地教授中，让学生勤于思考，积极表达，体现出学生的主体地位。三、学法分析 阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是培养学生对文章表面信息的把握，了解文章的大意；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对本文进行进一步的理解，掌握文章细节；而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对克隆进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。四、教学流程：、新课导入 通过多媒体让学生观看有关克隆的图片并讨论