中小学信息技术课程的主要任务是.docx

浅谈初中计算机教学【摘 要】培养学生对信息技术的兴趣和意识，通过比喻教学法，识记教学法，实例教学法，逆向教学法，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。【关键词】计算机；教学；键盘；兴趣【正文】教师如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动的教给学生，是一个值得研究的问题，我在教学实践中作了一些探讨，下面谈谈我在教学中培养和提高中学生学习计算机的点滴经验：一、 把握中学计算机教学的指导思想 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。老师出于好心，总想让学生多学一点，学深一点，采用对成人的教学方式，满堂灌、枯燥地练键盘，命令的路子套在中学生身上，忽略了中学生的年龄特点，使原本对电脑充满好奇、兴趣十足的学生大失所望，对计算机敬而远之，这样就背离了计算机教学“培养学生计算机意识，普及计算机文化，提高文化素质的重要途径”的指导思想。我认为中学计算机教学应把握培养学生对信息技术的兴趣和意识这一环节，在教学过程中，我始终贯穿激发、培养、巩固学生对计算机技术的兴趣这一主线。二、 理解教材，充分运用各种教学手段如果教师仅仅按教材的过程来讲授，学生不易掌握。结合学生小，易被新鲜事务所吸引的特点，我在教学中注意挖掘教材本身的趣味性，对教材的编排作了适当的调整。1. 比喻教学法。对于中学生来说，计算机教学中的一些抽象概念和专业名词比较难讲解，并且也难被他们接受没适当应用一些形象生动的比喻，对中学生计算机教学尤为重要。这样，既有助于提高他们的听课兴趣，又达到了帮助理解和记忆的目的。如在教学“计算机硬件和软件”这两个概念时，我是这样进行教学：像显示屏、键盘这些看得见、摸得着的东西称为计算机的硬件，但计算机同时还得有软件才能真正的工作，就如录音机是硬件，录的歌曲就是软件。一台录音机可以播放不同的歌曲，也可以录上各种不同的声音，同样一台计算机装上了不同的软件，就可以做不同的工作。2. 识记教学法。计算机教学中，要让学生理解和掌握计算机的基本知识还应教给学生记忆的方法，这样更便于学生的掌握，如关于键盘，操作训练有利于促进学生左右脑平衡发展，开发学生的智力，因而指法教学的关键是采取灵活多样的教学手段，我先让学生从整体上认识感知键盘，把键盘分为四个域：功能键区，主键盘区，光标控制键区，副键盘区。又把主键盘区分为几个部分着重练习：基本键、左手强指、左手弱指、右手强指、右手弱指、使学生在脑中形成整体概念，然后逐个区域进行识记。3. 实例教学法。所谓实例，就是把学习的内容放到一个具体的事例中去，让学生有目的的学，以达到学以致用的目的。如在教学在WORD排版时，我首先让学生正确输入自己的名字，学生正在初学文字输入时，往往特别关心自己的名字能不能输入到计算机中去。因此，教会他们正确地学会自己的名字，并把自己的名字设置成各种格式，这是提高学生学习兴趣的有效方法之一。接着让学生输入“个人小档案”如:姓名、性别、年龄、班级、所在学校、爱好等并进行相应设置和进行排版。尽量把学生的小档案打印出来。学生看到自己的学习成果，也能在父母、同学面前显示本领，学生积极性提高了，也不讨厌枯燥地打字练习了。4. 逆向教学法。逆向教学是先展示教学的结果，也就是先让学生知其然，再向学生解释过程知其所以然。如在教学flash讲基本命令时，我首先告诉他家庭新成员小狗的到来，老师可以通过按键让小狗动起来。接下来让学生输入命令，学生们发现小狗果然在老师的指挥下动了起来。孩子的兴趣激发起来了，纷纷问我是怎样指挥小狗的，我告诉他们是用了同小狗谈话的“密码”，大家想不想破译这些密码指挥小狗呢？这时学生们的注意力一下子集中到了我所讲的基本命令上，于是很快就掌握了新授内容。计算机学科是一门新的学科，教师在教学中，不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，不断实践，不断总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，只有我们在教学过程中多留心，多实践，一定会找到更多更好的方法，让学生在轻松愉快的气氛中学到更多的知识。【