《毛毛虫的故事》

1 / 5 毛毛虫的故事 m 教学目标： 一、引导学生运用联系上下文的方法理解词句，在对重点词句的品味中积累语言，读懂课文。 二、抓住关键词句感悟毛毛虫内心情感的变化，体会自信的力量。 三、有感情地朗读课文。 教学重点：学习三至五自然段，体会寓意。 教学过程： 一、欣赏图片，导入新课 师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了两则谜语，能猜出来吗？ 师：真厉害！第二则谜语是：头上两根须，身穿彩花衣，飞舞花丛中，快乐又逍遥。 生：蝴蝶！ 师：瞧！蝴蝶都飞到我们教室里来了 （出示蝴蝶图），喜欢吗？老师也特别喜欢这些蝴蝶，尤其喜欢第一只蝴蝶，因为这只蝴蝶翅膀上的色彩和花纹犹如旭日东升时的满天彩霞。2 / 5 说说看，你喜欢哪一只蝴蝶呢？ 生：我喜欢第二只蝴蝶，因为这只蝴蝶翅膀上的花纹像只凶猛的大老虎。 师：是啊，这美丽优雅、五彩斑斓的蝴蝶小时候的样子是怎样的呢？他们小时候有一个共同的名字，叫 生：毛毛虫。 师：其实刚才我们三个同学提出的问题可以合为一个问题。那就是丑陋的毛毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶呢？这节课，我们继续学习 13 课，毛毛虫的故事，重点解决同学们提出的问题，请同学们伸 出右手和老师一起写课题，齐读课题。 二、速读课文，整体感知 师：请同学们打开书，快速地轻声朗读课文，想想毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，心情有什么变化？ 生：毛毛虫开始羡慕别的小昆虫，接着很伤心，最后变成蝴蝶很高兴。 三、细读课文，体会情感。 （一）学习第一自然段，感受毛毛虫的羡慕之情。 师：毛毛虫为什么会羡慕别人呢？让我们读读第一自然段。 （指名读课文） 师：毛毛虫羡慕谁呢？找到答案了吗？ 生：他羡慕别的小昆虫。 师：说具体点儿，它羡慕哪些小昆虫？ 3 / 5 生 1：它羡慕蝴蝶长得漂亮。 生 2：它羡 慕蜜蜂舞跳得好。 生 3：它羡慕蝉会唱歌，还会飞。 师：那它为什么羡慕别人呢？ 生 1：因为它长得丑。 生 2：因为它既发不出声音，也不会跑，更不会飞。 师：读读上文，再读读下文，说说看，羡慕是什么意思呢？ 生 1：看见别人好的方面希望自己也有。 生 2：希望自己能像别人一样。 师：以后遇到不懂的词，同学们可以用联系上下文的方法读懂它。 毛毛虫看看自己，又丑又笨，再看看别人，不仅长得漂亮，而且会飞会跳，他觉得自己处处不如别人，只好悄悄蜷缩在一片绿叶上。 “ 蜷缩 ” 什么意思？谁来做做动作。 生（做动作）：就是缩在一起。 师：对，缩成一团。这时的毛毛虫很自卑，他害怕别人见到他。刚才，我们读出了毛毛虫羡慕自卑的心情，那我们能不能通过朗读把毛毛虫的心情表现出来呢？ 4 / 5 （二）学习第二自然段，感悟毛毛虫的伤心、自卑。 师：我们联系上下文理解了词语的意思，读懂了这段话。现在，我们用同样的方法学习第二自然段。现在，毛毛虫伤心极了，读读第二自然段，为什么伤心极了？请联系上文，读读书上的句子。 生：一只小瓢虫大惊小怪地叫起来： “ 快来看呀！这儿有个丑八怪。 ” （学生未读出大惊小怪的语气） 师：他这是大惊小怪地叫吗？小瓢虫恨不得把所有的小伙伴都招呼过来嘲笑他。谁是顽皮的小瓢虫，大惊小怪地叫起来。 生（一边招手一边叫）：快来看啊！这儿来个丑八怪！ 师：难怪毛毛虫伤心呢。还有别的原因吗？读读下文。 生：他听到了各种各样的议论。 师：这些小昆虫把毛毛虫围在中间，你一句我一句说些什么呢？两个同学一组，交流一下。（出示： “ 他听到了各种各样 的 议 论 。 ” 是 呀 ， 他 听 到 了 小 蜜 蜂 说 ：“ 。 ” 小蜻蜓说： “ -。 ”蝉儿说： “ 。 ” ）（学生同桌交流，想象说话） 生 1：小蜜蜂说，毛毛虫太笨了，什么也不会。 生 2：其他的小瓢虫说，毛毛虫太丑了，我们长得这么漂亮，他不配和我们做朋友。 5 / 5 生 3：小蜻蜓说，这么丑的孩子我才不和他玩呢！ 师：毛毛虫，你听了刚才的议论，心里怎么想的？