《综合日语-2》教学大纲.doc

综合日语 2教学大纲课程编码： FOR 232 学时数：280 课程英文名称：Compositive Japanese2 一、课程性质、目的和要求 本课程为日语专业的专业必修课。本课程主要分为二大阶段。第一阶段为初级日语的后续阶段，通过这一阶段的学习，要求学生掌握日常会话中常用的日语单词、基本句型及语法，对日本社会、文化及语言习惯有个大致的了解，达到能够用日语进行自我介绍并进行简单对话的程度；第二阶段为中级日语阶段，通过这一阶段的学习，全面培养学生听说读写能力，要求学生在掌握常见句型及词汇和语法的基础上，不仅能够用日语进行简单的交流，而且还能够用日语记日记、写书信和作文，达到能够用日语进行简单的3分钟即席演讲的程度。 二、教学内容、要点和课时安排 第一章 初级日语（112学时） 第課漢字学習 一、（仮定表） 二、（）（逆接表） 三、。、。、。（仮定表） 四、。 五、。 第課大学祭 一、（）。 二、（）。 三、（）。 四、。 五、。（他動詞：存続状態） 六、（）。（願望、依頼、注意内容表） 第課京都旅行 一、。（状態表） 二、（材料表） 三、（原料表） 四、。（目見、人形、色表。普通、話人自身、話人見様子言時使。） 五、（様態表） 六、（比況表） 第4課正月 一、受身文 二、。動作完了表。 自分意志反残念気持表。好結果場合使。 三、（形式名詞） 四、（程度超） 第課雪 一、（主観的推測、推量） 二、 三、（時、場合） 四、（感、思。見。） 五、（逆接表） 六、。 七、。 第課成人日 一、（）。（伝聞表。自分見、人聞知意味表。） 二、（言、書、頼、願、注意、命令形、依頼、指示、忠告、要求、希望内容表。） 三、。（否定表） 四、思。（話手推測表） 五、 六、（期限時点動作行。後瞬間性動詞使。） 七、間 八、途中 第課授業見学 一、使役表現 二、 三、。（：強調、提示表。関言） 四、（中）方。 五、（形式名詞）：前述内容、結果、方法同状態表。 六、場合（時。多仮定使。既定条件使。多発生消極的使） 七、（同格表） 第課訪問 二、尊敬語 二、謙譲語 三、 四、（連用形）度、（時、時。） 五、音脱落、融合 第二章 中级日语（154学时） 第課 一、（身分、資格表） 二、 三、 四、 第課 一、 二、点、 三、多 四、（理由、原因表） 第課日本人洋服 一、（数）（平均意表） 二、VV 三、N（N）（副詞） 第課日本国土山川 一、（） 二、N 三、（） 四、比比 五、聞 六、 七、一（日本一、世界一） 八、V慣 第課桜花 一、 二、 三、 四、（立場考、） 五、当（相当） 六、N（N） 七、（） 八、NN 第課銀貨銅貨丸 一、上上（、） 二、心配出 三、 四、言 五、（理由、原因表） 六、（間、自然） 第課日本人食生活 一、同様（同） 二、 三、（必要） 四、（程度表） 五、N 六、（理由、原因表） 七、 八、更（、） 九、（同時） 十、外（以外） 十一、 十二、V（使役受身） 十三、 第課心伝 一、時 二、（、） 三、（又） 四、（偶然起表） 五、（、） 六、 七、（自発意味表） 八、（） 九、対 十、（、理由） 十一、（希望意表） 十二、 十三、（） 第課住工夫 一、 二、N対N 三、 四、 五、（話題転換） 六、 七、恐（心配、危険） 八、（但） 九、（傾向、消極意強） 第10課天気考 一、基 二、V（） 三、関（） 四、 第11課利用 一、（） 二、（程度） 三、違（同、別） 四、N代（N代） 五、（、） 六、（思） 七、V（形）（数多表） 第12課野口英世 一、（、） 二、（偶然、意外意表） 三、 四、（） 五、（限定、程度低表） 六、（） 七、（二人称三人称行動） 八、（VorV場所、時） 九、（可能性極少、見） 十、（無視軽意味） 十一、（常識、普通思表） 十二、向（向、対） 十三、（結果、決） 十四、（程度表） 十五、（完全、） 十六、（、同時長期間行動） 十七、（様子） 十八、（機会、直接原因） 第13課身振言語 一、即（改言方） 二、（動詞命令形） 三、（動詞終止形）（禁止） 四、仮（仮定意表、） 五、珍（少、稀、） 六、（思、考。文章用語） 七、対（一方、反面、違） 八、考（推測、思） 九、（、少） 十、（、） 十一、言（言） 第14課抗議義務 一、 二、 三、 四、 五、 六、。 七、（後従） 八、限（限）（範囲、限定、限界表言方） 九、場合（原因、時） 十、及（時状態数値達事） 十一、（、言意味） 十二、：確意味。納得。 三、教学方法 课堂教学采用用日语授课的方式，创造日语学习的语境，培养学生直接用日语思维的习惯。教师在课堂教学活动中通过大量的卡片、实物及身体语言等使学生快速有效地理解 并掌握新的知识点和语言点，做到边学边用，学以致用，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。课后，教师通过批改学生作业、考试卷等来及时发现问题，并有针对性地解决问题，做到课堂教学与练习相结合，课上与课后相结合，充分提高教学效果。 四、成绩评价方式 闭卷考试。平时考试与期末考试相结合，综合评定学生成绩。 五、主要参考书目 1.外国人日本語用例辞典，文化庁，1