一年级语文期末复习计划.docx

一年级语文期末复习计划一年级语文期末复习计划范文一复习要求1抓好40分钟，强调复习课质量。课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。2把好练习关，提高复习的效率。由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。3定好时间表，协调复习的进度。6月22日6月26日单元复习6月29日7月3日综合复习，完成综合卷复习重点1.要让学生准确认读709个生字，其中428个汉字只识不写，掌握281个要求书写的汉字。2.了解和掌握一些常用的识字方法。3.用学过的词语说句通顺的话。4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。复习难点1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。1.准确认读709个生字。2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。5. 按笔顺在田字格里书写、默写281个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。4.用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4.不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。一年级语文期末复习计划范文二1关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把识字5和大海睡了组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。2关注学生的学习基础和学习差异。学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“”在音节中的变化、“ie、ian”和“e、an”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。3关注复习阶段的师生心理调适。学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。1.按单元进行要点复习。2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。、汉语拼音：1复习