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五年级音乐教案下册【篇一：新人教版五年级下册音乐教案_精装】 第一单元 北国之声 第一课时 美丽的家乡 教学目标： 1学生能够有表情地演唱歌曲。 2演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3播放范唱录音或教师范唱。 4让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思： 第二课时 驯鹿冬猎鸿雁 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2介绍这三首作品的出处、作者。3欣赏驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 4欣赏冬猎 鸿雁 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。 教学反思： 第三课时 长城放鸽 教学目标： 1. 能够依据长城放鸽的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 2. 充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。 3. 培养学生从小热爱祖国的良好品质。 教学重点： 歌曲教学 教学难点： 歌曲中的切分节奏 课时安排： 1课时 教学过程： 一、常规练习： 1、以聆听前奏导入 学生聆听歌曲前奏 2、播放歌曲录音范唱 学生聆听歌曲录音范唱 3、教师提问：歌曲表现了什么内容？ 4、学生讨论并回答问题二、歌曲教学 1、出示曲谱 2、听琴试唱歌谱。 3、有感情的读歌词。 4、学唱歌曲。 5、完整演唱。 6、用竖笛吹奏。 7、师生小结 三、下课小结 教学反思： 第四课时 银色的马车从天上来啦 教学目标： 1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲银色的马车从天上来啦,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景. 2.在听赏与跟唱歌曲踏雪寻梅时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感. 教学重点： 学会快乐演唱歌曲银色的马车从天上来啦 教学难点： 感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。 课时安排： 1课时 教学过程： (一)、冬之景 1. 师生律动铃儿响叮当 师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！ 2. 名言： 音乐，是人生最大的快乐； 音乐，是生活中的一股源泉。 冼星海 3. 生 猜 谜 语：小小白花天上栽，千变万化六个瓣。 一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。师：大家猜猜，这是哪个小天使?生:小雪花 4. 欣赏视频雪花的快乐 师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人 徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！5. 板书银色的马车从天上来啦 师：片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲银色的马车从天上来啦。（师板书） （二）、冬之礼学唱歌曲银色的马车从天上来啦 1、听赏歌曲银色的马车从天上来啦 师：想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样? 2、朗诵歌词 师：你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧。 3. 师热情范唱 4. 掌握节奏 师:你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论） 2/4 x - x x x x x x_ - 师生拍手练习节奏 师：节奏模仿了什么？表现了什么? 生：模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。 5. 学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段 师：让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！ 6. 师生分析旋律的特点 师；第一段旋律共有两乐句，它们有什么特别之处吗？ 生：同头异尾 师：大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后回答。 生：音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志，旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。 师：太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！ 7. 学生随琴齐唱歌曲 8. 学生以多种方式表演唱歌曲 师生接唱小组唱男女比赛 领唱 学生个人上台展示并演唱. 教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。 师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧 9. 师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。 纷纷扬扬小雪花 姿态万千好潇洒。不辞辛苦为大家， 勇敢锻炼意志发。 （三）、冬之乐听赏与跟唱踏雪寻梅 师：冬天是寒冷的，但意志坚强的人却不畏严寒，尽情享受着冬天的美丽和快乐。让我们随着踏雪寻梅的歌声，边听边唱，走出教室，走进冬天，去雪中锻炼意志，共享欢乐，共度好时光吧！ 生听赏与跟唱踏雪寻梅走出教室。（四）、结束全课。 教学反思： 第二单元 五十六朵花 第一课时 吹起羌笛跳锅庄 教学目标 1. 通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。 2. 学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。 教学重难点 1、把握好歌曲的演唱风格特点。 2、唱准音高，控制好结尾处的高音。 3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入 1、师生互相问候 2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家： （1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个） （2）、你知道你是什么族吗？ （3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展） 3、今天老师要为大家介绍一个民族羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。 二、了解羌族、揭示课题 1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的【篇二：新人音版小学音乐五年级下册教案】 课题 春意 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：致春天、春水 2、表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下 3、音乐知识：切分音 教材分析： 小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。? 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时第一节 教学内容：1、聆听致春天 2、表演小鸟小鸟 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演小鸟、小鸟 教学过程： 一、聆听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听致春天。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听致春天。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图 形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 ?以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。5.三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 二、表演小鸟小鸟 1.生态环保导入。? 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 ? (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞) 2.聆听范唱小鸟小鸟。? 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) ? (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。? (1)教师范唱曲调。? 设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。? a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：? c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 ?(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 ?(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 ?(3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 ?在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 三、课后小结 第二节 教学内容：春雨蒙蒙地下 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程： 一、学习歌曲 1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子! ?设问： ?(1)还有哪一种天气现象? ?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机? 2.欣赏歌曲范唱。 ?设问： ?(1)歌曲的情绪是怎样的? ?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 ?(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。 ?(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。 4.师生接唱。 ?教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5.学唱曲调，学习切分音。? ?(1)教师范唱曲调。? ?(2)讲解切分节奏及切分音唱法。? ?(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。? ?(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点 地指导有读谱困难的学生。? ?(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 ?(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。 ?(2)歌词词义讨论。 ?设问：第一段歌词的含义是什么? ?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借 景抒情)? ?(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。? ?(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、 有情。 二、 音乐知识：切分音?【篇三：五年级下册音乐教案】 2014-2015学年第二学期 五年级音乐教案 学 校： 班 级： 执教者： 神木九小 五年级 王 雄2015年3月9日第一单元 北国之声 第一、二课时 教学内容 学唱歌曲美丽的家乡 教学目标 1. 通过学唱歌曲美丽的家乡，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。 2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。 教学重、难点 教学重点： 学会唱、并唱好歌曲美丽的家乡，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 教学难点： 合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。 教材分析 歌曲美丽的家乡是歌剧傲蕾一兰中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。 教学过程 一、教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 二、展示歌曲 1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（美丽的家乡动画） 根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲美丽的家乡。 2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？ 教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 3. 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 三、美丽的家乡歌曲学习 1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。） 2. 从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。 3. 学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 四、处理歌曲 1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范） 五、课堂小结 通过本节课学唱歌曲美丽的家乡，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。 第三课时 教学内容 欣赏驯鹿冬猎 教学目标 通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 教学重点、难点 1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教材分析 1.驯鹿 选自组曲北方民族生活素描，刘锡津作于20世纪70年代末，分赛马驯鹿渔歌冬猎四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.冬猎 冬猎也选自组曲北方民族生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山