《小小竹排画中游》教学设计

1 / 5 小小竹排画中游教学设计 小小竹排画中游教学设计 教学目标： 1、认识 12 个生字和 “ 木、艹、纟 ”3 个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，快给大家介绍一下。 师：这节课，老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。 二、初读课文，整体感知。 师：这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的 地方，想不想听老师读读？（范读）这首诗歌美不美？想不想自己读读？ 1、学生自读。 2、同桌互当小老师听对方读，纠正读音。 3、自主探究，识记生字（课件出示） (1)、自主识字 圈出生字并带拼音拼读 2 / 5 去拼音读 采取个别读、开火车读、齐读等多种形式，识记字音。 （ 2）、（出示单个生字）淘气的生字宝宝从词语中跳出来了，你还能认出它们吗？指名读 （ 3）、你是用什么办法记住它们的？把你的方法在小组内交流一下。 （ 4）、集体展示各自的识字好办法。 （ 5）、各种游戏，检查中识字。 5、再一遍 大声朗读课文，把句子读通顺。 三、看图学文，读中感悟。 1、学习一、二句。 师：今天，老师就把诗歌中描写的美丽地方的图画带来了。（课件出示）请同学们按由近到远的顺序观察。看谁观察仔细并且说话完整。 （ 1）近处有什么？ 学生看得较仔细，说出了 “ 竹排 ” 、 “ 小鱼 ” 、 “ 鸟儿 ” 、“ 树木 ” 。教师适时指导借图认识 “ 竹排 ” 。并质疑 “ 小竹排顺水流 ” 什么意思？ 学生讨论后老师播放小竹排在水中漂流的动画，帮助学生理解。 （ 2）远处有什么？教师重点指导学生观察树木的样子，水田里的禾苗长得怎样。从而理解词语 “ 树木密 ” 、 “ 绿油3 / 5 油 ” 。 （ 3）如果你站在竹排上，会听见什么？会看见什么？ 生：树上的小鸟头对头正比赛唱歌呢，我们会听见小鸟清脆的叫声。 生：会看到鱼儿在水里游来游去。 生：还能看到远处的大树和大山，还有水田。 （ 4）指导读。 师：此时，你站在竹排上，看着美丽的风景，身边有鸟儿、鱼儿作伴，心里会怎样？（高兴，欢快）你能带着欢快的心情读读一、二句吗？ （课件出示一、二句） 先自己读、再指名读，师相机点拨指导、齐读。 2、学习第三句。 （指图） 小小竹排顺水漂流，两岸是茂盛的树木，禾苗绿油油的一眼望不到边，小鸟在欢快地歌唱，鱼儿快活地游来游去，这里景色真美呀！ 看到这么美的地方，你现在最想干的是什么？ 生：我想到那个地方的小河里去洗澡。 生：我想去那个地方旅游，带着相机，把风景拍下来。 生：我想去那儿照张相。 生：我想去那儿钓鱼。 生：我想站在小竹排上看风景。 4 / 5 师：那么，这儿到底是哪儿？（江南）对，你知道江南在哪儿吗？（课件出示中国地图）指导学生认识两条大河，指出江南所指地域。 师：江南这个地方河流特别多，所以鱼多、虾多，还出产许多 大米。所以，我们把江南一带叫作 “ 鱼米乡 ” 。 （ 1）出示第三句，齐读。 （ 2）指名读，指导停顿、重音，再指名读。 四、创设情境，背诵全文 师：你喜欢江南鱼米乡吗？为什么？（喜欢。各说自己的理由）带着你对江南的喜爱之情，再把这首诗歌读一遍，看谁读得最美。 1、自由读：用你自己喜欢的方式读。 2、展示读：你最喜欢哪一句？把你最拿手的一句读给大家听听，怎样让别人知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）找两名学生上台 表演读。 3、请同学们闭上眼睛，由老师诵读课文，一起到江南去看看。（放有流水鸟鸣 声的乐曲）展开你丰富的想象，你都看到了什么？ 4、现在，老师也非常想去看看，大家一起来背诗歌，让老师也到江南走一趟，好吗？（学生兴致勃勃，手舞足蹈地读起来） 5 / 5 五、拓展说话 出示江南的其它风景图，让