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小学生作文发现生活中的道理【篇一:发现生活中的道理范文8篇】 发现生活中的道理 暑假的一个星期天早上,当我从睡梦中来时,天以大亮,爸爸妈妈早已上班去了。当我穿好衣服,肚子已经咕咕叫了。我赶紧洗脸牙,就去吃妈妈早已准备好的稀饭。我一边吃,一玩弄着桌上的东西。忽然,我发现桌上还有一个鸡蛋呢!我使劲一转,真好玩!我又从冰箱里拿了一个鸡蛋,两只手同时将两个鸡蛋一起转。原先的一个鸡蛋转得又快又稳,时间又长,可刚从冰箱里拿出的那只鸡蛋却转不了两三圈,就歪歪斜斜地躺在桌子上不转了。 我一下子来了兴趣,又去转动那“罢工”的鸡蛋,可还是老样子。而原先的那个鸡蛋还在欢快地转呢!这是怎么回是呢? 我看看“罢工”的鸡蛋,又看看还在转的鸡蛋,真看不出有什么差别!我摸摸“罢工”的鸡蛋,又摸了摸刚才欢快地转动的鸡蛋,都一样光滑,沉沉的,也没有什么两样!这到底是怎么回事? 我又不停地转着鸡蛋,一边探索着它转与不转的原因。突然,“罢工”的鸡蛋“啪”的一声,掉到地上;蛋液流了一地。我急忙从桌子上拿了一块抹布去擦地上的蛋液,不料却把桌上的另一个鸡蛋带到了地上。咦,这个是熟蛋!然而,我冷静下来想:为什么熟鸡蛋转得快而生鸡蛋转得慢,甚至不动呢? 我看着两个已破的鸡蛋,熟鸡蛋蛋白蛋黄凝结在一起,是一个整体;生鸡蛋蛋白是液体而蛋黄是半固体。我用双手搓转熟蛋,整个蛋一起转动;搓转生蛋时,蛋白和蛋黄不能一下混合起来转动,鸡蛋自然就不能旋转了。 啊!我高兴极了!我发现了熟蛋和生蛋转与不转的秘密,我恨不得马上告诉大家我有个“伟大”的发现! 生活中的道理 暑假的一天,我和邻居小朋友到公园玩,我抱着可爱的小花猫来到了草坪,我突然发现小花猫在吃草坪上的草,我心里直打鼓,心想:猫不是食肉动物么?他怎么吃草?这是怎么一回事呢?我一定要把这件事弄清楚。 我回到家里,找出百科全书,书都翻遍了,也没有找到答案。嗨!这到底是怎么一回事啊?我叹了一口气,心想:我一定要弄清猫吃草的原因。 从此以后,我经常把猫带到公园里玩,然后观察猫吃过草后的动向? 终于,“功夫不负有心人”我发现猫每次吃完草之后都会拉肚子,正巧我家邻居是一位宠物医生。我便问他是怎么一回事,并把我的想法告诉了他,他对我说“你的想法是对的。”我高兴的一蹦三尺高。我终于通过自己的努力学到了知识。 从这件事中,我明白了一个道理:科学无处不在,只要我们认真观察,细心探究,就能通过自己的努力学到许多在课本上学不到的知识。 我发现了生活中的道理 我们知道了世界上的事物都是相互联系着的。因此我们看问题要全面,不要孤立、片面地看问题,在我们的身边,也有一些这样的例子。 这几天的数学课,我们一直在探讨和研究物体的体积与容积,体积是指物体所占空间的大小,容积是指容器所能容纳物体的体积叫做容积。在没学之前,我看到在我们数学练+考里面,体积与容积第五课的探究俱乐部里有一个这样的问题:设计一个方案,测量出下面这个苹果的体积。我一下子就被这道题所困扰,在那段时间里,我每时每刻都在思考这道题的做法,后来,老师讲到计算体积的公式:长乘宽乘高,就是这个物体的体积,下课了,回想起老师说的话,我陷入了沉思,长乘宽乘高?这只不过是规则物体的体积,像长方体、正方体,而像苹果这种不规则的物体到底应该怎么求体积呢?我还是每天每时每刻都在思考这道题的做法,妈妈察觉到了我这几天的不对劲儿,就问我怎么啦?我把我的困惑告诉妈妈,妈妈很自然地回答,这很简单,拿一个带有刻度的量杯,装满水,把苹果放入量杯里,溢出来的水就是苹果的体积,我豁然开朗,立刻翻箱倒柜的找出了一个量杯,洗了洗,装满水,把量杯放到了水槽里,再把苹果放入量杯,将溢出来的水接到了一个玻璃杯里,摇晃着玻璃杯里清澈透明的水,我心里充满了激动,我想这不是普通的水啊,这可是苹果的体积呀,我把自己的实验的结果告诉妈妈,妈妈夸奖了我,我心里比吃了蜜还甜。 通过这个实验我懂得了,我们应该自己尝试着去研究科学问题,那样研究出来的科学成果才会使我们记忆犹新。 发现生活中的道理 “我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子刷得很漂亮。”每当唱起这首歌我就会想起. 在寒假里的一个普通得不能在普通的冬日里,我在旧房子里帮着爸爸把旧得已经发黄的墙壁重新批上一件洁白的,干净的纱衣。先是把将要用的白色油漆到入一个盒子里以便工作,再把刷子沾上油漆就开始刷了。一开始时,刷子真是飞舞忙。只可惜夕阳无限好,只是近黄昏,工作的时间一长了,就对这种卖力而乏味的工作而感到又累又厌烦。于是我就对爸爸说:“累死了,还没刷完,我不干了。”爸爸笑了没说什么,于是,就丢下刷子自己在一旁玩起来了。弄着弄着,无意间看到一本杂志上写着“做事的胜利贵在坚持”这九个大字。这几个鲜明的大字清晰的在我眼前摇晃,好像在说:“孩子,你明白我们的道理吗?”我的心里真有一种说不出的滋味,我迅速萌生一个念头,要把刷墙这项工作坚持到底,说干就干,于是我便重新拿起刷子干起活儿来,爸爸看到我,用疑惑的眼神看着我,我笑着对爸爸说:“ “做事的胜利贵在坚持” 。爸爸又笑了,笑得是那样的灿烂。 简单的一次刷墙,虽然我并没有出太多的力,却让我懂得了一个道理:做什么事,都贵在坚持。坚持就是胜利,只要你能够坚持下来,那么你一定也会是胜利者之一。希望大家无论做什么事都坚持,那么我相信“胜利”这两个字一定会属于你的。 发现生活中的道理 前些天,爸爸给我买了一辆自行车,上个周末,我便央求爸爸教我学骑自行车,爸爸爽快地答应了。 开始学了。我小心翼翼地先一只脚上去了,可是,我没扶好把,一会往左歪,一会往右倒,另一只脚还没上去,就摔倒了,我咬咬牙爬了起来,然后,一只脚上去了,另外一只脚还是一样,没有上去,我又摔下来了,练了好几回,我觉得自己掌握了平衡的能力好多了,胆子也大了许多。我自以为学会了,就叫爸爸松开手试试看,谁知,我脚刚放上去就摔了一个四脚朝天,那一阵阵痛,我的眼泪不争气的流了下来,我边哭边垂头丧气地嚷嚷着,“不骑了!不骑了!太难学了!” 爸爸告诉我不要急于求成,这个东西可不是一天就能学会的,要有耐心,慢慢来。 爸爸说:“骑自行车要讲究要领:手扶稳,屁股坐稳,不要心慌。眼睛平视前方,不要东张西望,双手紧握把手,掌握方向。”我记住了这几句话,可是这辆车在爸爸的手下是一个温顺的小绵羊,在我手下就是一个特有脾气的小毛驴。我不灰心,心里反复的想着爸爸交给我的技巧,骑得东倒西歪时,就给自己打气:一定要有耐心。最终经过2天一步一个脚印的学习我终于大功告成了。 通过学骑自行车的经历,我明白了一个道理:做什么事情,不要急于求成,只要有恒心,耐心就一定能获得成功。 我从生活中懂得了这个道理 老师、父母都说答应别人的事情不能反悔。我也明白这个道理。说起来,这个道理还是从生活中得来的呢! 记得那是一个星期五的下午,教室里怨声连连,怨什么呢?又是怨作业。今天的作业是有史以来最多的,不仅有写卷子,还有写作文、打印作文。教室里人声鼎沸。我心想:抱怨有什么用呢?还不如快点做。于是我埋头写起数学来,没有理会他们。 “哎!唐艺纯,你能帮我打印作文吗?”我的同桌拍拍我的肩膀,满脸紧张地问我。“当然没问题。”我漫不经心地就随口答应了。“那谢谢你啦!”同桌把作文本递给我,又叮嘱道:“是最后一篇!”“行,我知道了。”我心不在焉地回答,继续写数学作业。 回到家,我做完了作业。又把自己的作文打印下来,装进书包,早就把同桌对我的嘱咐忘得一干二净。 星期一,我背着书包,哼着小曲儿高高兴兴地走进教室。“喂,唐艺纯。我的作文呢?”同桌拍拍我的肩膀,笑嘻嘻地问我。我的心“咯噔”一下,啊!完了,我忘了。“对不起,我忘记了。”我赔着笑脸说。“哼!唐艺纯!我再也不跟你玩了!”同桌从我手里一把夺过作文本,气呼呼地走了。 这件事使我后悔不已,通过这件事,我明白了人要“一诺千金”,才能获得别人的信任【篇二:发现生活中的道理教学设计】 课题:发现生活中的道理课时:第一课时 备课时间:2016年 月 日上课时间:2016年 月 日 教学目标: 1、写清楚自己遇到的一件事情和对这件事情的看法。 2、善于观察生活,善于思考,能够发现平凡生活中蕴含的道理。 教学重、难点:选择自己遇到过的一件事情写下了,写清楚自己的看法。 学情分析:本次习作教学贴近学生生活实际,学生能够从生活经历中寻找习作资源,反映生活,抒发自己内心的感受,在叙事中发现其中蕴涵的道理。达到我手书我口、我口述我心、我心抒真情的训练目的。 教学方法:互动交流练写法。 教学过程: 一、 导入新课(3分钟) 同学们,第五单元我们已经学习完。本单元的主题是“相互联系”,在这一单元中,我们学习了两篇主体课文桃花心木、美极了与糟透了和两篇阅读课文韩信巧布背水阵、寓言两则。内容涉及古今中外,题材广泛。但这四篇课文又有一个共同的特点,都是通过一件事让我们明白了一个道理。这节课,我们就进行这方面的写作练习习作五:发现生活中的道理。(板书课题) 二、习作指导(20分钟) 1、出示习作要求: 请同学们把语文书翻到82页,先自由读一遍习作指要。(生读) 2、指名读习作要求; 谁愿意再把习作指要读给大家听? 3、学生总结习作基本要求 读了习作指要,你能概括出这篇习作有哪些要求吗? 教师根据学生回答,板书写一件事、写清楚看法、题目自拟。 这是一篇话题作文,写作范围比较宽松,题目自拟,内容,就是写一件事,并写出这件事的看法。这篇作文难写吗?(不难)。写一件事情,习作中对这件事有什么特别的要求吗? 亲耳听到、或者亲眼看见,或是亲身经历的事。 用一个词概括那就是真实的事。 内容真实是记叙文的生命保证,那些胡编滥造的所谓的感人故事只会让读者心生厌烦,因为那里面没有真实的体会,只有虚假的谎言。 那是不是就是说,所有的真实的事件都可以作为写作的素材吗?不是。那我们所选取的事件应该是什么样的事件典型事件。 不是所以的鸡毛蒜皮的小事都可以作为写作的基本材料,我们要从记忆中筛 选出对于你来说最具代表性,最有意义的一件事,也就是你们所说的典型事件。 板书:典型事件 如果老师让你们写一篇助人为乐方面的文章,你们多数会选择什么事件来写,帮老爷爷拿东西、扶老奶奶过马路。真的被老师猜中了。这是老师最担心的问题。你们说的这这的事件是不是真实的呢?是,在助人为乐的文章方面也算得上典型,但是,它还是存在很大的不足,写的人多了,看的人就烦了。饺子虽然好吃,但是天天吃也会腻的。怎么才能让我们文章受欢迎呢?(写与众不同的,写有自己风格的,有自己个性的。)所以,除了真实,典型外,我们要写的这件事还应该是新鲜的,也就是选材要新颖。有的同学说,老师,我也没经历过什么轰轰烈烈的大事啊,错啦。老师没有并非让你写轰轰烈烈的大事,而且,在我们这个年龄段也很少经历大事,只要是生活中的曾经对你有过触动的小事就可以,从小事中也可以悟出大道理,这也是老师提倡的以小见大。 对于这件事,老师说了这么多,在你的记忆中,有没有这样的事呢?一会让你动笔写时,你想写什么事? (学生自由说) 选定要写的事件后,就应该按照记叙文的要求去写。时间,地点,人物,起因,经过,结果,写清楚,为了表达的更生动,可以恰当的使用各种描写和修辞方法,合理的分段。这个老师就不再细说。 事件写好后,我们就要写清楚对这件事的看法或是从这件事中悟出的道理。既然是你对这件事的看法或体会,那就一定是发自你内心的真 实的想法,别人的感受再深刻,写的再华丽,搬到你的文章中来,那也不是你的感受,那只是空洞的口号。只有最真实的,才是最感人的。板书真情实感 我们写事件写感受,不单单是为了表达我们某一时刻的感受,更重要的是也能够使读者共鸣和思考。比如说:你前些天做了一件事,事后很累,你说:做了这件事我好后悔,我为什么这么傻,帮助老爷爷拿东西,累得我腰酸背痛的,以后我再也不做这样的事了。这样写好不好?我们写作文,尤其是写这篇作文发现生活中的道理,这个道理一定是正面的、积极向上的,板书:积极向上。 以事悟理,重在写理。事要真实,理要深刻,给人启示。(板书: 给人启示。) 事我们已经知道如何写,理我们也懂得怎样悟。对于这篇习作,在你的心中,是否也已经有了大概的轮廓了呢?现在就请同学们先把你要写的内容想一想,然后在与同学说一说。最后我们请几位同学把你的文章的雏形与大家一起分享。开始吧。 学生自由说。 三、教师巡视指导。(15分钟) 指名说 教师提出要求,认真聆听,用心体会,给予正确的评价。 四、学生读文,教师适当点拨。(2分钟) 板书设计: 发现生活中的道理 真实 一、写一件事 典型 新颖 真情实感 二、写清看法积极向上 给人启示 教学后记: 课题:发现生活中的道理 课时:第二课时 备课时间:2015年5月10日 上课时间: 教学目标: 1、写清楚自己遇到的一件事情和对这件事情的看法。 2、学习修改习作的方法,联系独立修改自己的习作。 教学重、难点: 1、能写请一件事的看法。 2、能够独立修改自己的习作。 学情分析:五年级学生有一定的评析和修改习作的能力,因此,能够较顺利地完成本节教学任务。 教学方法:评改法。 教学过程: 一、评析面对面(12分钟) 1选取居于班级中等水平的习作作范文。 2师生共同进行评析。 我们共同来读这篇习作,看看有什么修改建议? 出示评析两步法: 第1步:事情写得是否清楚。选材如何(建议从小事入手,事情要真实)?道理是否说得明白? 第2步:看主题。内容能否表现主题,将与主题无关的语段、句删掉。审结构段落安排是否合理,首尾有无照应。 品语义用词是否正确,修辞是否合理。 3.学生交流自己的看法,习作的作者按大家的建议修改。 (设计意图:好文章是改出来的。所以帮助学生掌握修改的方法就更重要。) 二、循法自改(8分钟) 请同学们按照刚才的方法自己修改习作。 (设计意图:这是本课教学要达成的一个目标,让学生在正确的方法指导下学会自改文章。) 三、好文共赏(10分钟) 选读优秀习作。 (设计意图:榜样的力量是无穷的,让学生在美文展示过程中汲取营养,取他人之长,补己之短。) 四、及时补救(8分钟) 这些优秀的习作一定给大家带来了新的启示,请你再次动笔修改自己的习作。 (设计意图:采取及时补救法,给学生养成良好的写作习惯。) 五、总结延续(2分钟) 一句格言凸显你的文采,你要学会积累,更要学会运用;深刻的道理,往往蕴藏在日常生活的事物中,你要学会发现,做生活的有心人。 板书设计: 发现生活中的道理 事情写得是否清楚。 看主题。内容能否表现主题,将与主题无关的语段、句删掉。 教学后记:【篇三:小学作文:生活中的道理】 生活中的道理 每个人在成长经历中都会遇到些坎坷,它们有的让你受到启示,有的让你明白道理。只有勇敢地越过这些坎,你就会进步,走向成熟,它还
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