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液体的热胀冷缩说课稿 导读：液体的热胀冷缩说课稿一、说自己 各位评委老师大家上午（下午）好我是第 n 号参赛选手*，来自*学校。我本次说课的主题是：上科学就要做实验；选材是五年级下 册第二单元第三课液体的热胀冷缩课件ppt液体的热胀冷缩说课稿一、说自己 各位评委老师大家上午（下午）好我是第 n 号参赛选手*，来自*学校。我本次说课的主题是：上科学就要做实验；选材是五年级下 册第二单元第三课液体的热胀冷缩。下面我就从以下几方面说说 我的设计思路。二、说课标 小学科学课程标准前言的课程性质部分就明确提出：“小学 科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成 是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的 作用。” 是啊，国人的科学素养亟待提高，不能再让外国人说我们中国的 学生都是高分低能。而要提高国人的科学素养，小学阶段的科学教育 具有决定性的作用，难道我们能让这决定性作用的一环在我们手中荒 废吗？我们有什么理由不上好科学课呢？ 另外，课标里还提出了科学课程的六条基本理念，因时间关系， 我不能一一解读，我想强调其中一点，那就是“科学学习要以探究为 核心”，而探究最重要途径就是实验。所以，在此我郑重说明我的一 个观点，也是我本次说课的主题，那就是“上科学，就要做实验”下 面我就以新教科版五年级下册第二单元“热”的第三课液体的热胀 冷缩为例说说为什么上科学，就要做实验。三、说教材 液体的热胀冷缩在“热”这个单元中具有重要的地位和作用， 它既是对前一课的延伸，又是为后两课作铺垫。前一课给冷水加热 的实验中，我们发现冷水加热后由沉变浮，但重量并没有变化，那变 化的只能是体积。由沉变浮，体积应该是变大了，而通过给加满水的 试管口套上气球皮加热观察，发现气球皮会鼓起来，但液体受热膨胀 的现象并不是非常明显。而我们这一课将通过另一个实验来明显看到 水受热后，体积在逐渐膨胀。当我们通过这个实验研究和认识了液体 的热胀冷缩后，下两课再研究气体和固体的热胀冷缩就有一定的知识 和经验了。 四、说目标 通过本课的活动，要让学生得到以下收获： 科学概念（也就是知识与技能）方面： 1、知道水受热时体积会膨胀，受冷时体积要缩小(4以上)，我 们把水的这种体积变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体都具有和水一样的热胀冷缩的性质。 科学探究（也就是过程与方法）方面： 1、引导学生改进和利用实验装置，以达到更好的实验效果。 2、用科学知识解释生活中瓶装水为什么不装满等现象。 科学态度（也就是情感态度与
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