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文档简介
牧童 新人教五年级上册音乐教案教学内容:学唱歌曲牧童教学目标:1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点:感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点:训练学生二声部的演唱能力。教具准备:图片(牧童、羊、白云、鲜花、绿草)、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程:一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用请来看看我们美丽的村庄。2、师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)配乐旁白3、学生回答师:“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”生:我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊4、请学生贴出画面(1)师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。(2)学生选择背景画到黑板进行贴画。(3)点题:师:“猜猜看,牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”(4)生:“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。()贴出牧童出示题二、学唱歌曲(一)掌握节奏1、师:“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听”2、听录音范唱。(出示歌谱)3、师:“歌曲的演唱情绪是什么样的?”4、生:“非常高兴、热烈欢快”、师:“歌曲采用了什么演唱形式?”6、生:“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏XXX9、师:“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)10、学生小组讨论。11、师:“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”12、生:“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”13、师:“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”14、生:“好!”1、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)16、师:“下面我们来进行一个小比赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”17、小组比赛(老师进行评价)(二)视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师:“以小组为单位,进行歌谱学习。比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!”3、小组进行学习,老师巡视指导。4、师:“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。”、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。6、学唱二声部旋律(1)再听歌曲(完整播放歌曲)(2)师:“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答,并指出歌曲有和声处。(3)教师出示二声部旋律。(4)分小组学唱第二、三句旋律。()师:“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)(6)小组进行演唱。(7)师:“我们来一个旋律接龙好吗?老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?”(8)生:“太棒了!”(9)完整演唱歌曲旋律。(10)两个声部完整演唱歌曲旋律。A、老师演唱高声部,学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。(11)师:“看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?”(12)生:“好!”(13)分两声部进行填词演唱。三、知识扩展:1、师:“你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗?”2、生:“是蒙古族的”、“是外国的”。3、教师介绍:牧童是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。4、国旗、首都:布拉迪斯发。人口:39
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