动物之谜教案优秀教案.docx

动物之谜教案优秀教案【篇一：撕纸动物教案】 一单元教材分析 二单元学情分析 三课题：撕纸动物 四课型：设计应用 五教学目标 1.知识目标：通过本课的学习，了解送五的生活习性，外貌特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。 2.技能目标：利用纸材自由探索，自由创作表现动物的方法，培养学生动手协调能力。 3.情感目标：培养孩子关注动物热爱大自然，体验欣赏美，感受没，发现美的愉悦。 六教学重难点： 教学重点：欣赏 感知 探索 变现动物的形 色和动态美。 教学难点：巧妙地运用纸，有创意的撕出动物。 七教具准备 教师：录像或者课件：大自然景观照片。动物图片。若干作品。 学生：大自然景观照片，动物照片，颜料彩色笔。 八教学时间： 九教学过程 （一）导入 1、情景故事引入： （1）播放有关自然和动物的录像，激发学生兴趣。 （2）通过提示问题，引发学生对熟悉画面的记忆和感受，结合生活经验，激发他们强烈的探究兴趣。 （3）展开交流活动，对发言积极的学生表扬 2、小组交流，收集信息 （1）学生分小组交换欣赏课前收集到的资料，丰富学习内容。 （2）学生谈谈自己所熟悉的动物 3、进一步引导欣赏 （1）引导学生认识和欣赏课本提供的图例，鼓励他们发表自己的意见。 （2）以游览的方式介绍各种动物活动区域和习性。 （3）每个小朋友讲一个有关动物的故事， 4、大胆创新，合作学习 （1）引导学生创作时注意动物形 色特征 （2）鼓励学生采用美术语言描述动物特征 5、个性表现，拓展思维 （1）引导学生谈谈创作感想。 （2）鼓励构思和创作新颖的学生，保护和培养个性。 （3）鼓励学生课后继续探索动物之谜 板书设计： 教学反思：【篇二：旅鼠之谜教学设计】 旅鼠之谜教学设计 教学目标：1、感知课文内容及主旨，了解本文的文体特征，学习写作简单的科学小品。 3、培养科学理性精神和人文关怀。 教学重点：了解本文的文体特征，学习写作简单的科学小品。 教学难点：理解文章的主旨。 一、导入（2分钟） 1展示北极冰雪、极光、北极狐、北极熊的图片，作者照片、北极旅鼠图片、课题 2导言：今天我带同学们到北极看看，这里有千年不化的冰雪；奇异炫目的极光；娇小可爱的北极狐；高大威猛的北极熊。这里还有许多让科学家们魂牵梦绕的未解之谜。今天，我们就随着中国首次北极点科考队总领队位梦华先生，一起来探索北极旅鼠的奥秘。板书课题、 3、作者。位梦华，1940年出生于山东平度，国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。他是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。 二、检查预习（5分钟） 1给下列加点字注音。 2解释下列词语。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 三、阅读课文，整体感知。（12分钟） 1几个世纪以来，科学家们一直在研究北极旅鼠，却始终无法解开旅鼠之谜。那么它们到底有哪些奥秘呢？请同学们把语文书翻开到95页，我们来共同寻找答案。（1） 2幻灯片：速读课文，圈画出介绍旅鼠奥秘的内容。然后试着用简洁的语言归纳概括。 3学生阅读。（5） 4请同学用概括的语言归纳出北极旅鼠的奥秘。（1） 5教师板书：三大奥秘、繁殖能力惊人、自杀定数量、死亡大迁移 （1） 四、合作探究：学习本文的文体特征。（10分钟） 我们再来探讨一个问题：我们学过的文章，大致都有分类，以你所掌握的文体知识，你觉得这是篇什么文体的文章？并说说你的理由。 1、记叙文。理由：通篇都是对话形式，又有记叙的六要素：时间有一天。地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物“我”和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。经果“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。 2、说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。 列数字：（7段、11段）准确直观地说明旅鼠的繁殖能力极强，真实可信，增加说服力。 打比方：（15段）生动形象地旅鼠在数量过多时吸引天敌吞食自己的特点，增强文章的趣味性。 举例子：（21段） 具体说明旅鼠迁移最终地都是大海，更有说服力。 这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。 3幻灯片：（2） 科学小品 也称知识小品或文艺性说明文。借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。具有科学和文学相结合的特点。 五、了解文章的主旨（5分钟） 1科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么他在这篇文章中仅仅是向我们介绍旅鼠的知识吗？他还有怎样的深意呢？幻灯片：跳读文章，体会文章的主旨。（1） 2学生回答后出示幻灯片：人类也不应该毫无节制地繁衍下去?（1） 3教师板书：红色粉笔板书：人类也不应该毫无节制地繁衍下去?（1） 4作者在文章的结尾，借丹尼斯之口说出了一个令人深思的问题。大自然对旅鼠的繁殖进行了干预，作为“万物之长”的人类，应该怎样自我调节呢？这个提醒是必要的，看看下面的数字吧！ 幻灯片：1987年世界人口达50亿，1999年世界人口达60亿，2009年世界人口达68亿，生态学家认为，地球最多能养活80亿人。我国的尚玉昌等学者认为，地球大约只能承受7080亿人的生存。 （1） 六、小结： 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多? 七、作业（1分钟） 必做：1、积累课文中的雅词。 2、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异现象，请你模仿科学小品的写法，写一段文字，说明某动物的表现及其原因。 提示：如“鸡为什么要吃沙子”、“鸡是怎样洗澡的”、“螃蟹为什么要吐沫” “螃蟹为什么要横行”。 选做：制作一期主题为“动物之谜”的小