2017届八年级语文上册第六单元27活板教学课件苏教版.pptx

课文导入,“汉字”是中华文明传承的载体，是中华文化最直观的符号之一，而“活字印刷术”在汉字，甚至是全人类文化传播过程中起到的作用毋庸置疑，今天我们就一起走进“活字印刷术”。,作者介绍,沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有梦溪笔谈，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。梦溪笔谈被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。,相关链接,我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。,1、掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词； 2、体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇； 3、体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。,学习目标,昇shng、 薄bo 、唇chn、 和hu、 炀yng 、砥d、 更gng、 瞬 shn、 帖 ti、韵 yn、 贮 zh、粘 zhn、 燔fn、 沾zhn、 予 y 、 从cng。,字词积累,板：（ ） 唐尚未盛为之：（ ) 已：（ ） 布衣：（ ） 又为活板（ ） 火烧令坚（ ） 和：（ ） 持就火炀之；（ ） 第二板已具；（ ） 更互用之：（ ） 瞬息可就；（ ） 以纸帖之：（ ） 每韵为一帖：（ ） 奇字：（ ） 旋刻之：（ ） 用讫再火令药熔（ ）从：（ ） 为所：( ),通“版”,做，使用,通“以”,平民,发明，创 造,用火，名作状语,hu混合、拌和,接近，靠拢,准备好,交替，轮换,完成,贴上标签，动词,标签，名词,冷僻,随即，马上,用火烤，动词,弟侄辈,被,字词积累,活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。,名词用作状语，用雕版,大规模,同“以”,平民,发明,铜钱的边缘,印模,用火，名词作状语,使,做,是,重点字词,先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。,用，把,Hu 混合,蒙、盖,想要,框子,成为,靠近,yng烤,磨刀石,算是,重点字词,常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。,自行，另外,结束,准备好,gng 交替、轮流,完成,用来,用标签标出,标签,指韵部,贮存、存放,重点字词,有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。,写法特殊，或生僻、不常用的字,平时,随即，很快地,纹理，质地,又,烧,终了，完毕,用火（烤）,擦拭，掸去,一点也不,被,我的,cng堂兄弟及侄子辈,重点字词,活板 沈括,板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。,用雕版印书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。五代的时候才用雕版印五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。,宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。,课文翻译,先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。,先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁 框子放在铁板上面，便在铁框内密密排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，等到铁框上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。,课文翻译,常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。,通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间里就能完成。每一个字都有好几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标志，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。,课文翻译,不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。,不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字模会和药物粘在一起，拆版时拿不下来；不如用胶泥烧成的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药物弄脏。,昇死，其印为予群从所得，至今保藏。,毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。,课文翻译,本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？,说明对象：活板（活字版印刷术）,特点：活（灵活性）,活,（灵活性）,字是活的：,每字为一印,排版是活的：,密布字印,印刷是活的：,更互用之,字印数目是活的：,每一字皆有数印,做法是活的：,奇字无备，旋刻急用,存放活：,每韵一帖，木格贮之,内容详解,程 序,制版,印刷,制字,设版,排字,炀版,平字,一板印刷,一板布字,活,内容详解,1、课文第一段介绍了什么？ 简述我国雕板印刷发展状况。 2、阅读第2部分，这一段主要内容是什么？根据内容，将本段分为三层。 是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。 共分为三层： 第一层：介绍了活板发明时间、发明人身份及姓名。 第二层：介绍活字印刷的制板印刷程序，是文章的说明重点。 第三层：介绍活字印刷的有关工艺事项。,理清层次,写作特点,1、抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突 出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。 2、按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说