八年级音乐教案第六单元.doc

第六单元 脍炙人口的歌（五课时）第一课时啊，我的太阳和重归苏连托教学目标：听、唱、析啊，我的太阳和重归苏连托，借助手号学唱重归苏连托之转调部分，感受意大利民歌的风格。教学难点：学唱啊，我的太阳教学重点：学唱啊，我的太阳教学过程：一、欣赏啊，我的太阳（一）导入：1. 视频导入。观看歌曲啊，我的太阳三大男高音演唱版视频，问：你知道歌曲的曲名吗？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？2. 问题导入。准备一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相关的问题，师生进行快问快答竞赛。问：你知道三大男高音是哪三位吗？有“高音C之王”美誉的男高音是谁？意大利的版图像靴子还是帽子？3. 故事导入。简述啊，我的太阳相关故事。2、 欣赏、学唱重归苏连托（1） 听、析、动听、唱、析：歌曲重归苏连托可以在哼唱熟悉旋律的基础上，引导学生借助柯达一手视唱乐普，理解转调。第二课时照镜子1、 教学目标 知识： 1感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。 2会观察、记录、描述自己的观察结果。 过程与方法： 1能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。 2能通过假想、观察、实验等活动进行探究。 情感态度与价值观： 1细致观察、认真思考的探究精神。 2意识到各种自然现象都是有规律的。 3乐于合作与交流，尊重他人意见。 二、教学过程（一）了解“像”及“平面镜”概念 师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？ 师：镜子里出现的是物体的像。 师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？ 师：它们都有什么相同的地方？ 师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。 （这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。） （二）探究平面镜成像的规律 师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。 （该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反”、“大小相等”规律的。“距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。） 师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？ （在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和引导学生多发现。） （三）探究光的反射规律 师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？ 师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？ （在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水果上。2、“中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。） 师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？ （学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的”，也就达到了基本要求，动手做实验、动手做记录是最重要的。） 师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？ （发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也可渐渐自控。） （四）拓展探究曲面镜特点 师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？ 师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？ （发给学生白钢小勺，让学生观察。） 师：回去后可以接着观察和研究它们。 第三课时莫斯科郊外的晚上教学目标：1、 引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。 二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲莫斯科郊外的晚上，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。 三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。教学重点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。教学过程：一、组织教学： 师：生： 1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-| 同学们 好？您好 您好 张老师您好师：1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 .1 2 3 | 1 0 | 啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦生：x x | x x | x .x x x | x 0 | xx x | xx x | x . x xx | x 0| （击掌打节奏）二、 导入新课：（课前就播放音乐前苏联歌曲共青团员之歌）师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？生：共青团员之歌 师：这首歌曲是哪个国家的？生：前苏联三、新课进程：、带着问题初听歌曲范唱：（问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？）（通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。）、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱）、点出乐谱中出现的变音记号升记号“#”（#4 #5） ：、轻声跟范唱哼一遍：、重难点解决：a： 3 - | #4 #5 | 76 3|（可以将其看成是下面的音阶构成） 1 - | 2 3 | 54 1|b：节奏、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥）、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱）四、拓展：、歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？（抒情歌曲）小夜曲欢乐颂小鸟小鸟、分析歌曲的曲式结构：（）一段体二段体带再现的三段体、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗歌唱伊尔敏湖，曾由一位老音乐家马里安柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在莫斯科郊外的晚上中获得了新的生命。）、欣赏前苏联歌曲：小路、红莓花儿开，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲）五、结束全课1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-|第四课时军港之夜教学目标：1、能了解歌曲情感，用葫芦丝熟练演奏军港之夜。2、通过学习、演练使学生识谱能力、演奏能力得到相应的提高。教学重点： 1、民族乐器葫芦丝的定义： 葫芦丝（又称葫芦萧）是云南少数民族特有的乐器之一，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多的音乐学爱好者的关注和喜爱，葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、自然、柔美、典雅、简单易学、小巧易携带、使用簧片发音等特点，具有“东方萨克斯”的美誉。2、葫芦丝曲军港之夜的学习： 歌曲军港之夜是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，通过对此曲的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。3、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。 教学难点： 1、歌曲节奏的掌握，如一拍切分，两拍切分及前八后十六节奏的掌握。2、前倚音的掌握。资料链接：一、歌曲简介歌曲军港之夜是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲1980年秋在北京 “新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。现在此歌已成为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。 二、词作者简介 马金星，男，汉族，1946年1月出生于天津市静海区小中旺村。当代诗人、中国著名词作家、国家一级编剧。他16岁入伍，长期在部队文艺团体工作。原为空军文工团的舞蹈演员，后任海军政治部文工团创作室创作员。他一生热爱军队文艺事业，情注大海蓝天，创作了大量优秀音乐作品，其主要歌词作品有军港之夜、泉水叮咚响、幸福不是毛毛雨、海鸥、春圆舞曲、写在祖国大海上、南沙，祖国的项链、新时期工人歌、不要远送了，洁白的海鸥、绿色的甲板、再见，我心中的海燕、新水兵，小胖墩儿、我心的月亮、夜、妈妈，我们远航归来了、椰树，绿色的伞、赶海的小姑娘、军港之夜、泉水叮咚响、幸福不是毛毛雨、可爱的中华、党啊，我想对你说等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61岁。三、曲作者简介 刘诗召，男，汉族，1936年出生于河南省开封市，中国著名作曲家。他1954年参加中国人民解放军，在部队文工团先后任小提琴、长笛等器乐演奏员、1963年调人海军政治部歌舞团音乐创作室任专业创作员。同年开始从事作曲创作。主要作品有：军乐曲载歌载舞的人们，管弦乐曲在海洋上，歌曲军港之夜、爱的奉献、妈妈，我们远航回来赶海的小姑娘、分手时再敬一个军礼、海风啊海风、在那水天相连的地方、爱的迷惘、可爱的中华、海的思念等。其中军乐曲载歌载舞的人们是解放军军乐团的保留曲目，为国庆大典的演奏曲目；军港之夜为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。四、演唱者简介 苏小明，女，汉族，1957年出生于北京市，我国著名女中音歌唱家、影视演员。她1975年参军，在海军政治部歌舞团合唱队独唱演员。1980年秋天，在由北京晚报等单位联合举办的“新星音乐会”上，她以一首军港之夜而一举成名，她那质朴含蓄，如酒般醇厚的演唱风格深受人们喜爱。在相当长的一段时间里她在通俗歌曲的领域独领风骚，成为中国歌坛偶像人物，从而使她成为中国大陆演唱通俗歌曲开拓的先驱人物之一。第五课时龙的传人三、教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。四、教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。五、教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。六、教学过程：（一）设疑激趣导入课题1、播放歌曲龙的传人，教师问： 知道这首歌曲的名字吗？ 关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。 （二）、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。 （三）、细读感悟，合作探究。1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ （4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。 （四）、感情朗读，升华认识。教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？1、学生自由练读。2、指名读喜欢的部分，师生评议。3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。 （五）、拓展延伸1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。