xx新pep五年级英语上册recycle 2教学设计

1 / 10 XX 新 PEP 五年级英语上册 Recycle 2 教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 Recycle2（ Park1） 教学目标： 1.知识目标： 复习第四单元有关家务劳动的句子； 2.能力目标： 能在特定的情景中，运用所学的句子。 3.情感目标： 重点难点分析： 重点： Let sread 部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查） 教学准备： 1.准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时 Let sread部分的课件。 2.投影片： Let sread 部分的问题及填空练习。 教学过程预设： Step1： Warm-up （ 1）唱一唱 2 / 10 教师播放 Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。 （ 2） Let schant 播放 Let schant 部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。 （ 3） look,askandanswer 教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：canyoumakethebed? Step2： Presentation Let sread 教师出示 Let sread 课 件 ， 让 孩 子 观 察 图 片 ：“Whocanyousee?”“canthemonkey sfathercookthemeals?”“canthemonkeyemptythetrash?” 投影出示问题： （ 1） Ismothermonkeyathome? （ 2） canthemonkeycookthemeals? （ 3） canthemonkeywashtheclothes? （ 4） Whatcanhedo? （ 5） canthemonkeyhelphisdad? 参考答案： （ 1） No,sheisn t. （ 2） No,hecan t. 3 / 10 （ 3） No,hecan t. （ 4） Hecanemptythetrash. （ 5） No,hecan t. 学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。 听对话录音，跟读。 小组分角色朗读，小组表演对话。 把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。 Let schant 教师出示 12 个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。 出示 12 个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。 播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。 听录音，边听边说。 听录音，边说边表演，或小组表演。 Step3： Let splay 小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。 cookthemealsWashtheclothescleanthedishes. you yourfather yourmother 小组表演的活动 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：把所有纸条放在一个盒子里，每4 / 10 个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。 Step4： consolidationandextension 做本单元活动手册 Listenandmatch （ 1）认读题目中的句子 （ 2）听录音，连线。 （ 3）小组检查答案。 Readandanswer （ 1）学生自己认读对话。 （ 2）小组互问答。 （ 3）独立写出答案。 五、板书设计： Questions: ? ? ? ? ? 课堂生成： 教后记： 课题 Recycle2（ Park2） 教学目标： 1知识目标：能够读懂 Readandwrite 的小短文，并能完成5 / 10 相应的练习；认读并能根据图片回答 Letsplay 的问句。 2能力目标：进行小组合作，完成 Tasktime 的房子设计广告。 3情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。 重点难点分析： 重点： Readandwrite 部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用 Therebe 句型进行描述。 难点：能够运用好表示方位的介词，运用 Therebe 句型进行正确的描述。教学准备： 1. 准 备 第 六 单 元 所 学 的 单 词 和 短 语 卡 片 ， 本 课 时Readandwrite 部分的录音。 2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。 3.投影片出示 Readandwrite 答案。 教学过程预设： Step1： Warm-up （ 1） Reviewthewords 教师出示 flower,lake,bridge,city 等第六单元 16 张单词卡片，学生抢答单词。 学生认读单词，方式是 onebyone。 进行拼读单词比赛。 （ 2）描述图画 6 / 10 教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把 16 个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如： Therearemanysmallhousesinmyvillage. 请各小组的孩子描述图画。 Step2： Presentation Listenandchoose （ 1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。 （ 2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。 （ 3）听录音，跟读课文 2 遍。 （ 4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。 （ 5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。 （ 6）学生自己填写 Readandwrite 中的练习。投影答案。 Step3： Let splay Let splay 教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问： Whereis.?Howmany.?Isthereaschool? 让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四7 / 10 周。 以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。 makeanadforahouse 学生以小组为单位合作完成 Tasktime 部分的设计广告，然后展 示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。 Step4： consolidationandextension 做本单元活动手册 Readandwrite 小组为单位，就图中的物品进行问答。 学生自己完成填空 Find,sayandwrite. 学生观察图 小组问答 完成填空 五、板书设计： Thereisn ta_overthere. Thereareno_intheriver. Thereareno_neartheroad. Therearen tmany_inthevillage. 课堂生成： 教后记： 课题 Recycle2（ Park3） 8 / 10 教学目标： 1.知识目标 :复习 Therebe 句型、介词（短语）及动作短语等。 2.能力目标 :能就东西的位置进行问答 . 3.情感目标 :培养学生热爱劳动 ,热爱大自然的美好情感 . 重点难点分析： 重点：巩固复习 Therebe 句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在 Pairwork 的练习中充分的运用语言。 难点：能够运用好表示方位的介词，运用 Therebe 句型进行正确的描述。 教学准备： 1.准备第 in,on,under,beside 的单词卡片。 练习的图卡和挂图。 3.第四 -六单元的单词卡片。 教学过程预设： Step1： Warm-up （ 1）手势操 教师出示 in,on,under,beside 的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。 （ 2）听一听，做一做 教 师 发 出 口 令 ， 学 生 边 做 边 说 ：Putyourhandsin/on/under/on/under/besidethebook. 9 / 10 Step2： Presentation （ 1） Pairwork 教师出示 Pairwork 的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问： Whereisthe?, 请孩子来回答。 每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。 两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。 （ 2） Listenandchoose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。 让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不 一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。 Step3： Let splay （ 1）拼词游戏 教师拿出 4 6 单元的单词，进行拼读练习。 教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。 小组做练习。（拼一拼，猜一猜） （ 2） Askandanswer 小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。 Whereisyourbed？ mybedis_. 10 / 10 Whereisyourmirror? mymirroris_. Whereisyourair-conditioner?myair-conditioneris_ Step4： consolidationandextension （ 1）做本单元活动手册 Lis