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XX新媒体新技术教学应用研讨会学习心得 xx新媒体新技术教学应用研讨会学习心得 青岛十九中数学组袁娟 很荣幸6月底来合肥，参加了xx新媒体新技术教学应用研讨会暨第6届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动，这次的活动主要是围绕交互式电子白板和“一对一”数字化教学两方面展开。活动安排紧凑，既有理论研讨，也有课堂展示和产品介绍，使我们从更多的角度了解了交互式电子白板和“一对一”数字化教学。下面，从两方面来说一下我的心得： 一、交互式电子白板的有效教学应用 交互式电子白板是我们现在大多数中小学教室使用的一套设备，它的发展主要分了3个阶段： 从上表中可以看出，交互式电子白板集传统的教室系统(黑板+粉笔)和多媒体教室系统(计算机+投影仪)的优势于一身。 很多老师在实际教学中应用的很多，我的白板使用情况： 1.在PPT课件中，可以使用交互式白板在课件中即时书写、标注。传统的PPT课件也可以书写和标注，可是必须使用鼠标操作，控制起来相对比较困难。有了交互式电子白板，教师可以脱离控制台，直接用笔在白板上书写，使用非常方便，据我了解，我校很多老师这个功能都用的非常好。 2.IBOARD白板，我主要用于习题课，交互式电子白板的优点之一就是随时书写，而且可以改变笔的粗细、颜色等等，而且可以任意拖拽和加页，突破了黑板的容量有限这样一个局限，书写的效果比较清晰。最后还可以保存，以便没记录好或没听懂的学生课后继续学习使用。缺点是我们数学中可能有些题目的步骤、问题较多，问题与问题之间还有联系，而白板一屏的容量有限，在使用的过程中需要上下拖拽写过的内容给学生看，不如传统黑板可以将过程特别是关键步骤尽量都摆在黑板上，方便学生借助前一问解决后面问题。 两者的深度应用，我使用的不多。 这次的观摩活动不论是课堂教学还是说课展示，都是对交互式电子白板的深度应用，有些功能，我觉得在实际教学中也可以尝试。 上课说课 幼儿园11节12节 小学组75节99节 初中组26节59节 高中组13节 各年级段的课堂展示和说课展示主要安排在这次观摩活动的第二天。这次的观摩活动展示量很大，这些展示课都是这次活动的一等奖。据统计，这次参加比赛的教师的教龄主要在510年间，小学教育为主。各组的展示中又细分为语文组、数学组、英语组等等。 我上午听了一节物理，一节化学，一节数学，给我印象最新的是沈阳市回民中学王亮老师的物理课。王老师的课题是：光的颜色色散，使用的白板品牌是：普罗米修斯。王老师的课件做的非常精美但不花哨，白板功能很好的为本节课服务。 (以下各图为图1，图2，图3，图4) 图2 图4 在课上，王老师使用的白板的放大镜功能(如上图1)和拖拽功能(如上图2)，白板便于与图片和视频链接是本节白板使用的一大亮点，在这节课中，王老师做了两个小实验，一是上课引入时的实验(如上图3)，通过ipad拍照，将拍摄的图片直接链接到白板上，与同学们共同观察，而是在课堂中做的一个实验(如上图4)，在同学们积极热情进行实验的同时，王老师任选了一组同学的实验，使用iPad记录下这组同学是实验情况，还是将拍摄的录像直接链接到白板上，实验最后与同学们共同分享，这种方式我感觉特别适合于物理和化学的实验课，老师现场拍摄，首先让同学们知道这个实验的真实性，再就是可能有个别同学实验不成功，他也可以通过观看录像，达到观察实验结果的目的。总的来说，在这节物理课中，教师通过对图文对应的拖拽、放大镜功能的应用、视频资源的分析等，充分发挥了交互式电子白板的功能优势，其中放大镜和视频的应用堪称经典，体现了物理学科的特点。本节课的教学过程自然流畅，学生参与度高，课件制作精美，教学媒体的应用得当自如，有效优化了教学效果。 下午都是说课展示，给我印象比较深的是一节广州市华颖外国语学校王春欢老师的数学课，他说课的课题是：游戏是否公平。这节课在平时我们的教学中就比较纠结，因为概率问题学生从小学可是接触，在这里，如果讲的简单，或过于详细，学生会觉得没意思。王老师通过白板功能的使用，很好的为本节课做了服务。 图7 图8 王老师在课中使用的白板的聚光灯功能(如上图5)、魔术笔及涂色功能(如上图6)，吸引学生的注意，并通过让学生设计游戏，增加学生参与课堂学习的积极性，再加上资源库(如上图7)的使用，将本节课课堂使用的树形图、转盘、表格提前做好，放在资源库中，上课在使用时直接拖出即可，节约了课堂时间，最后通过交互式白板的随机点名功能(如上图8)进一步让学生体会游戏的公平性随处可见。这节课通过学生的体验和现代信息技术的融合，以互动媒体为平台，探究实验为主线，以概率游戏为背景，特别是让学生设计游戏，极大地满足了学生想要展示自己的欲望，充分调动学生学习的热情和积极性，可操作性极强。 还有如上图所示的，有的老师在教学中还会用到白板的画图功能和几何画板功能，这些功能在平时教学中都能为教学服务，值得我们在平时教学中使用。 通过这次的观摩学习，我个人觉得， 1.交互式白板为我们的教学提供了很好的技术支持。 (1)交互式白板等同于黑板的功能，但又丰富了传统的课堂教学方式。交互式电子白板具有与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，教师可以通过复制、拆分或擦除分离出基本的图形，也可以通过对图形进行旋转、平移、拼接等演示操作图形的变化过程，帮助学生认识复杂图形，还可以请学生在交互式电子白板上亲自动手，画图演示，以增强学生的参与意识，加强理解。 (2)交互式白板等同于PPT的播放功能，但优于计算机与投影仪结合的多媒体教学方式。交互式电子白板可以方便地与电脑中已有的资源相连接，支持多种课件和多媒体格式的播放，与PPT相比，教师可以把更多的注意力转向学生的课堂反应，而不必操作鼠标。交互式电子白板的遮光板、探照、拍照、缩小、刮奖等功能可以设计出各种教学活动。 (3)交互式白板可以充分发挥教学的交互功能。交互式电子白板具有强大的教学互动功能，能够实现师生、生生、人机之间的互动，还能够结合实物展示平台、无线输入设备等实现师生之间的互动。 2.所有展示老师的课件制作精美，但不花哨，充分为教学服务。交互式电子白板具有独特的优势，关键在于教师如何结合教学内容、教学目的和学生特征，充分发挥白板的优势，提升教学效果。 3.交互式白板的展示更加清晰、便捷，便于学生上台操作，增强学生的参与感。 二、专家发言为我们今后的教学提供了清晰的方向 研讨会的第一天上午安排了五位专家的发言，令我印象深刻的是上海市教育科学研究院现代教育实验室主任/教授蒋鸣和。 蒋教授从当下比较热门的教育信息化的演变、D-Learning到U-Learning、上海两所学校的变革到可汗学院的新变化这些方面向我们做了介绍。 云计算和移动互联网的发展，以及智能终端的日益普及，形成了网络学习和面对面学习融合的线上线下学习混合模式。“1对1”数字化学习赋予了全新的U-Learning意义，交互式课堂从教师向学生的单向交互转向在个性化学习基础上的师生间的双向交互。我们学校一直走在“1对1”数字化教学的前沿，蒋教授还举了上海市两所学校的例子：洛川学校和村校蔷薇小学。这两