【智慧校园】湖南考察学习心得体会.doc

【智慧校园】湖南考察学习心得体会 湖南考察学习心得体会平罗县第一幼儿园胡淑娟xx年11月2日12日，在平罗县教体局的统一组织下，全县中小学、幼儿园部分校园长一行十人到湖南考察学习，学习安排以实地考察为主，每到一所学校、幼儿园，主要通过座谈和观摩两种方式切入，整个学习过程使我感触颇深，现从以下三个方面谈谈自己的认识与体会。一、值得借鉴的方面一是园本课程建设充分体现36岁儿童学习与发展指南精神。湖南师范大学幼儿园园长徐惠在座谈中重点介绍了该园的园本课程建设，一方面是从五大领域入手建立的幼儿园主题活动指导用书，在保持以往五大领域结构的基础上，以主题为纽带将各领域的集体教育活动、户外游戏活动、区角活动、家园亲子活动有机衔接，使之融合为一个整体，体现了36岁儿童学习与发展指南强调的全面性、整体性和“生活即课程”理念；另一方面是幼儿园绘本教学指导用书，该用书最大的亮点就是将教师每一次的教研活动实录以表格和文本的形式再现在书中，其中包括教师间思想交锋以及与国内知名专家的对话交流，真实的反映了教师的研究过程，令人钦佩。二是游戏活动的开展，全面促进了幼儿自主学习。韶山市艺术幼儿园户外游戏活动，让我们对贯彻“游戏是幼儿的基本活动”、“要珍视游戏的独特价值”有了更为深刻的认识。一踏入该园大门首先闯入视线内的就是富有神秘感的户外游戏场地，场地上有高高低低的山坡、隐秘的山洞、惊险的吊桥以及随时可以充当游戏工具的各种可利用的废旧生活用品。各种大大小小的户外体育器械、自制玩教具都有他们的“家”，这些“家”的设计适合幼儿自主收放相应的材料，且完全避免了安全方面的隐患。幼儿在游戏的过程中完全自主选择、自主管理，其创新能力得到了极好的培养。二、存在的差距一是办园理念上的差距。办园理念是园所文化建设的核心，也是对幼儿园培养目标的深层次思考，本次观摩的幼儿园都对自己的办园理念有一定的规划和设想，既能看到现代教育思想的痕迹，也不失传统教育理念的朴实，且这些理念能渗透在课程建设之中，并形成围绕核心层层交融的发展格局，实践行为也有突出的体现。相比之下，我们对办园理念思考的不够深，很多园所甚至没有相应的理念框架，只做具体的工作，缺乏先进理念的引领，幼儿园的发展缺少长远规划，发展不够连贯，各个阶段呈现出断层状态。二是专业精神上的差距。专业精神是好园所、好教师的基本品质，只有具备专业精神才能有研究的意识和能力。xx年，教育部颁布了36岁儿童学习与发展指南，作为幼儿园开展教育活动的纲领性文件。本次观摩的这些园所能够在短短的三年中围绕36岁儿童学习与发展指南精神建立自己的课程体系，足以看出她们的专业精神是多么的至高致远。相比之下，我们最缺乏的就是这种求真求远的专业精神，认定的事不能克服重重困难坚持研究下去，不善于提炼总结，不善于积累零星成果。三、建议与策略一是重视对办园理念的指导工作，帮助各园所树立科学的办园理念，引导其在理念的统领下长远谋划各项工作，做到有效结合、有机融合。二是建立专家团队，加大专家对课题研究的指导力度，树立课题结题不等于研究结束的意识与思路，在以小见大中做实园本课程经验的积累与建构工作。三是解放园所，支持园所。强化园所的业务性特质，配齐配足人、财、物，减少不必要的行政事务干预，让园长、教师有更多的精力投身于教育研究工作中，为园长、教师由事务型向专家型迈进提供前提保障。 湖南考察学习心得体会平罗县第一幼儿园胡淑娟xx年11月2日12日，在平罗县教体局的统一组织下，全县中小学、幼儿园部分校园长一行十人到湖南考察学习，学习安排以实地考察为主，每到一所学校、幼儿园，主要通过座谈和观摩两种方式切入，整个学习过程使我感触颇深，现从以下三个方面谈谈自己的认识与体会。一、值得借鉴的方面一是园本课程建设充分体现36岁儿童学习与发展指南精神。湖南师范大学幼儿园园长徐惠在座谈中重点介绍了该园的园本课程建设，一方面是从五大领域入手建立的幼儿园主题活动指导用书，在保持以往五大领域结构的基础上，以主题为纽带将各领域的集体教育活动、户外游戏活动、区角活动、家园亲子活动有机衔接，使之融合为一个整体，体现了36岁儿童学习与发展指南强调的全面性、整体性和“生活即课程”理念；另一方面是幼儿园绘本教学指导用书，该用书最大的亮点就是将教师每一次的教研活动实录以表格和文本的形式再现在书中，其中包括教师间思想交锋以及与国内知名专家的对话交流，真实的反映了教师的研究过程，令人钦佩。二是游戏活动的开展，全面促进了幼儿自主学习。韶山市艺术幼儿园户外游戏活动，让我们对贯彻“游戏是幼儿的基本活动”、“要珍视游戏的独特价值”有了更为深刻的认识。一踏入该园大门首先闯入视线内的就是富有神秘感的户外游戏场地，场地上有高高低低的山坡、隐秘的山洞、惊险的吊桥以及随时可以充当游戏工具的各种可利用的废旧生活用品。各种大大小小的户外体育器械、自制玩教具都有他们的“家”，这些“家”的设计适合幼儿自主收放相应的材料，且完全避免了安全方面的隐患。幼儿在游戏的过程中完全自主选择、自主管理，其创新能力得到了极好的培养。二、存在的差距一是办园理念上的差距。办园理念是园所文化建设的核心，也是对幼儿园培养目标的深层次思考，本次观摩的幼儿园都对自己的办园理念有一定的规划和设想，既能看到现代教育思想的痕迹，也不失传统教育理念的朴实，且这些理念能渗透在课程建设之中，并形成围绕核心层层交融的发展格局，实践行为也有突出的体现。相比之下，我们对办园理念思考的不够深，很多园所甚至没有相应的理念框架，只做具体的工作，缺乏先进理念的引领，幼儿园的发展缺少长远规划，发展不够连贯，各个阶段呈现出断层状态。二是专业精神上的差距。专业精神是好园所、好教师的基本品质，只有具备专业精神才能有研究的意识和能力。xx年，教育部颁布了36岁儿童学习与发展指南，作为幼儿园开展教育活动的纲领性文件。本次观摩的这些园所能够在短短的三年中围绕36岁儿童学习与发展指南精神建立自己的课程体系，足以看出她们的专业精神是多么的至高致远。相比之下，我们最缺乏的就是这种求真求远的专业精神，认定的事不能克服重重困难坚持研究下去，不善于提炼总结，不善于积累零星成果。三、建议与策略一是重视对办园理念的指导工作，帮助各园所树立科学的办园理念，引导其在理念的统领下长远谋划各项工作，做到有效结合、有机融合。二是建立专家团队，加大专家对课题研究的指导力