36岁儿童学习与发展指南学习心得(学习心得,儿童,指南).doc

36岁儿童学习与发展指南学习心得(学习心得,儿童,指南) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 第一篇：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得第二篇：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会第三篇：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得第四篇：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得第五篇：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得更多相关范文 3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 近期，在幼儿园老师的提示和指导下，我学习了3-6岁儿童学习与发展指南，进一步熟悉了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，树立了正确的教育观念，建立了对幼儿发展的合理期望，掌握了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，感悟很深、收获颇多。 3-6岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，并提出了具体的发展目标和相应的教育建议，对具体年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平，都提出了科学的说明和参照，对家长而言就是一个幼儿教育的备忘录，很多长久以来我感到迷惑不解、及不知道该如何解决的问题，在3-6岁儿童学习与发展指南中都找到了答案，让我受益匪浅。 按照3-6岁儿童学习与发展指南的目标和精神，我将孩子的目前的实际情况，逐一与指南的内容进行了比照，发现孩子各方面总体发展情况还是很好的，感到放心了不少。同时也找出了一些问题，如在幼儿园时，孩子感觉很听话、很乖巧，可一回到家就经常提出一些无理要求，动不动就发脾气，而且在她不高兴的时候，很难听从家长的哄劝，经常因一点小事就哭闹不止，非常的执拗与倔强；在生活习惯与生活能力方面，不能坚持正常作息，晚上再三提醒仍不肯入睡； 喜欢喝饮料、吃零食，还有轻微的挑食等。通过比照，我清楚地认识到孩子哪些方面符合年龄特征，哪些方面还没有达到目标，这些细致、贴心的内容对于我来说非常宝贵。 以上问题，在3-6岁儿童学习与发展指南中都有很好的教育建议，提示可以采取哪些有效的措施和手段，比如：要培养孩子安定愉快的情绪，首先要注意保持自己良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责；幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后再告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，应主动问问情况，帮助幼儿化解消极情绪。再比如：要让孩子养成良好的生活习惯，就要让幼儿保持有规律的生活，不要因周末或家长的安排随意打乱；通过给幼儿讲解食物的营养价值，能够引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品，多喝白开水、少喝饮料；吃饭时不应过分的催促，要耐心提醒幼儿细嚼慢咽等，积极引导和帮助纠正孩子不好的情绪和和生活习惯。我非常感谢幼儿园老师提示我学习3-6岁儿童学习与发展指南，通过这次学习，使我在很多教育孩子的问题上与老师们达成了共识，进一步拉近了家庭和幼儿园的距离。由于传统家庭教育观念的影响，加之对孩子的溺爱，有时我也把握不准到底什么是正确的、什么是错误的，所以在很多教育问题上还存在误区。而家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量，家长之间、家园之间的互动，对于幼儿的教育起着重要的作用。通过这次学 习，很好地促进了幼儿园教育与家庭教育的相互支持与配合，更好的发挥了老师和家长的桥梁作用，对孩子今后的教育很有益处。 我想，在今后孩子成长的过程中，3-6岁儿童学习与发展指南将会随时放置在我的手边，经常去翻阅、学习和借鉴，将其中的内容和经验落实到日常教育中，同时与老师们多沟通多交流、共同努力，不断增强幼儿教育科普知识，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，让幼儿健康、快乐的成长！ 3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会 孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为老师的我们一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。指南促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。以下是我聆听后的一些感想： 首先，指南关注教师的操作性。相比较纲要来讲，指南更加具体、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，指南的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。读指南，指导我们该做什么，该怎么做。 其次，指南关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿教师不仅 “教书”更要“育人”。 指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。 通过聆听刘老师对36岁儿童学习与发展指南的解读，让我更了解培养幼儿的常规很重要，让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合纲要中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中刘老师详细的介绍了指南中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读指南中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！ 因为孩子是我们的“未来之星”，要让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。 人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块 奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。 通过对36岁儿童学习与发展指南的学习，我进一步了解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。 3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 我猜想几乎所有家长都希望自己的孩子是最聪明和最优秀的。家长们聚在一起聊天，都无一例外地要谈谈自己的孩子如何如何，问问别家的孩子如何如何，随后不论在嘴上还是心里难免会有一番比较，于是或失落，或羡慕，或自豪，或焦虑?各种情绪萦绕在心头，此时不免会有个疑问：孩子怎样才能更优秀？3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）给我们提供了一个较完整的解答。经过认真的阅读学习，我感觉指南完全不像网上一些人评论的“为孩子的成长划上条条框框”，而正相反，它给家长们提供了一个科学的参照，让我们能形成正确的幼儿教育观、做好孩子的入学准备、为孩子的终身发展奠定基础。 指南告诉我们幼儿的发展既有一定的总体规律，也有个体差异。因此要遵循幼儿的(本文)发展规律和学习特点，在孩子成长的各个阶段，适时地予以引导，为孩子提供良好的成长环境。例如指南告诉我们孩子在各年龄段的健康指标，并指导家长对孩子的衣食住行、生活习惯等各个方面进行适当的规范和引导，这是对孩子健康成长有益的条件。我女儿个头偏小，看上去也瘦弱，有段时间我心里非常着急，总觉得应该去医院查一查，后面对照指南后觉得孩子的各项指标还算是在标准范围的下限，于是根据指南的建议，有意识地增加孩子的户外活动，并改善休息和饮食规律，孩子的体质有了一定的提高，不用盲目地担心和 求医问药了。 指南强调要尊重孩子的个体差异，这一点我也非常赞同。我女儿有个和她年龄相仿的表姐，两姐妹从小就表现出不同的学习兴趣和能力。姐姐在空间构图、数学概念、认字等方面很突出，有段时间两人一起玩一种拼接的小花片，姐姐能拼出很大的立体房屋、游乐场之类，而我女儿怎么也无法理解她是怎样拼出“空间”来的；姐姐能心算1000以内的连加连减，而我女儿算10以内的加减法还是用手指头数的；姐姐能较自由地阅读幼儿读本，而我女儿现在看书还仅限于看图画。面对这些差别，说心里不比较那是不可能的，但是指南让我学会正确地对待这些差异。首先我得摆正自己的心态，孩子的成长有一个循序渐进的过程，女儿也许目前表现得慢一些，但她的智力发育是正常的，她对学习的兴趣是浓厚的，那就有不断进步的可能，因此我从不在孩子面前拿她和姐姐比较，而是鼓励她多多发现自己的长处。 指南还建议家长培养孩子良好的学习品质，从身体、语言、社会、科学、艺术等各方面都提出了科学的教育建议，我觉得深受启发。孩子身心的健康发展是智力发展的前提和基础，孩子在几岁认得多少字，能算多少数不能作为孩子发展的唯一指标，在孩子3到6岁的阶段，良好习惯的养成、学习兴趣的培养、个性的发展、优良品格的形成、正确的价值观和人生观的萌芽等更应该是家长们关注的重点。人们常说：“不能让孩子输在起跑线上”，有些人的理解是“超前学习”，让孩子幼儿园就学小学的知 识，小学就学初中的知识，恨不能初中就过英语四六级，高中就学微积分才好。这种培养“天才”的心理，反映的只是一种急功近利的焦虑心理，很可能适得其反。指南给出了儿童关键期发展的理念和因材施教的国家政策指导，对全面培养孩子有积极的作用，既可以防止揠苗助长，又能防止对一些有天赋的孩子产生忽视，以免失去了发掘孩子潜力的良好时机。我女儿的小表姐学习心算就是有兴趣的驱使，她的一部分算术口诀竟是她自己看书学会的。我认为对这样的孩子，我们也没有必要非让她只学10以内的加减法，而阻止她适当地“超前”，而我女儿对算术的理解非要通过用手指“数数”才能把握，我觉得我也应该付出足够的耐心，让她能够通过慢慢的摸索来领会算术的内涵，等她终于能算得好的时候，因探索带来的成就感和乐趣一样会使她对学习怀有兴趣和信心。对孩子的学习、运动、社会交往等各个方面，都要有同样的耐心，既不能放任不管，也不能催促代劳，要遵从孩子的认识规律，进行科学的引导。 对照指南，我们不必一条条地对比孩子哪些地方达标，哪些指标还做不到，而是应该更多地是发现自己在教育培养孩子过程中的不足，参考指南提出的建议修正自己的教育理念、消除在教育方面的误区，改进教育方法，努力为孩子营造良好的发展环境。 3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 3-6岁儿童学习与发展指南是现今指导幼儿园深入实施素质教育，引领家长科学实施儿童早期教育的明灯。因此，作为幼儿家长，认真学习指南非常有必要的。 到底3至6岁的孩子有哪些特点，能够学什么，应该怎样学？指南首次明确3至6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，针对五个领域分别提出发展目标和教育建议，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念。学期开始前，幼儿园就将学习指南的任务布臵给了家长，由家长自行阅读和学习。尊重幼儿发展的个体差异。这是实施指南的一个重要保障，每个人都是不一样的，兴趣、能力都存在着不同，要根据每个孩子的特点、兴趣爱好加以引导。不能去压制孩子，让他们统一思想，统一能力。我们再不能给孩子用一把“尺子”统一画齐，那样只会害了孩子。 幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊 重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 理解幼儿的学习方式和特点。指南里讲到幼儿的学习是以直接经验为基础，那么什么是直接经验呢？听别人说的，看别人做的都是间接经验，而亲身实际操作过才是直接经验。在幼儿时期我们要给幼儿呈现一个真实立体的世界，而不是平面的世界。如果我们要向幼儿介绍立方体，就应该使用真实立体的教具，而不是平面的图片。因为那样只会混淆概念，误导幼儿。而科学实验也得到证明，在幼儿时期过多的接触平面世界会导致孩子的想象力、创造力、观察力明显下降。 重视幼儿的学习品质。现在越来越多的国家认识到幼儿时期对于一个人一生的重要性，那么良好的品质就尤为重要。蒙台梭利博士认为要逐步培养幼儿达到正常化，正常化的幼儿应是善良的、有爱心、同情心、专注、积极乐观、有好奇心、喜爱学习、有想象力创造力、独立、愿意融入社会。我们应在幼儿时期引导孩子，使其达到正常化。才能使孩子成为对社会有用的人