理论研修阶段培训心得.doc

理论研修阶段培训心得 随着时间飞逝为期四十五天的西南大学理论研修阶段的培训已经结束能参加这样高规格培训我感到非常的荣幸从心里十分珍惜这次机会因此在培训期间我认真学习努力提升自己回眸四十几天的培训学习既是观念上的洗礼也是理论上的充电既是知识上的积淀也是教学技能的提高 一、更新观念、转变角色找准定位、做好规划 在培训期间多位专家教授先后提到处在一线的教师太多时候埋头苦干缺乏独立思考只会“熟练地搬运”教育效果难以体现只有反思型教师通过反思自己的教育教学行为和结果不断改进才能提升教育教学的效果本次培训中杨晓萍教授从幼儿园课程价值取向的内涵出发围绕幼儿园课程改革的相关内容着重介绍了美国HIGH/SCOPE学前课程模式和意大利瑞吉欧；艾米里亚学前课程模式通过对比西方和中国的学前教育模式结合自己的工作经历用翔实的案例为大家深入浅出地讲述了学前教育面临的机遇与挑战提出了自己多年研究的解决策略使我受到很大的启发让我能站上一个新高度去看世界看教育看自己使我努力的目标更清晰动力更强大但同时也感到了学习压力更大了 牟映雪教授的“学前教育的改革和发展动向”的讲座使我明白在实践中从单一到多样化转变以异学互动为主要特征从单纯职业化向专业化发展把从简单外在塑造提升到内在高层次才是真正专业成长的境界兰英教师的“幼儿园教师职业生涯规划与专业发展”主讲了关于如何进行个人职业发展规划的专题课课后我运用其所教的SWOT分析法、对自己在日常工作中的优劣势进行分析找出自身与名师的差距找准自身定位并且明确了自身努力方向制定了三年的个人发展规划对教育教学常态工作、专题研究、经典阅读、学习、团队建设等方面进行目标设计、措施安排 二、储备知识锤炼技能夯实基础、提升能力 这次培训内容丰富有对新时代教师角色改变与专业素质结构的探讨有对课堂教学有效性的解读还有心理健康与心理辅导等内容专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省给我印象尤为深刻的是李静教授的幼儿生理发展特点与教育首先结合图片为学员们分析了儿童的手掌、大腿及脊椎等部位的骨骼发展过程及特点让我们从专业角度进一步了解儿童的发展特点并由此提出要分外关注幼儿园桌椅设施的规范性问题以确保孩子拥有健康的成长环境随后李静教授分析了幼儿运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统发展的特点和幼儿生理发展特有的规律最后李静教授深刻指出：“儿童不是成人的缩影不是父母炫耀的工具”、“学前教育与学校教育的不同不在于内容的深浅而在于方法的不同学前教育应侧重于儿童的感知与体验让儿童体验到学习的快乐和探索未知世界的乐趣”这些旨在告诫我们要根据儿童的生理发展与变化选择和制定合适的教学课程并依据本园幼儿的实际情况提出了切实可行的发展策略 重庆市教科院徐宇老师的“教学活动的有效性”的讲座让我真正体会了素质教育的内涵明确了当前幼儿教育必须遵循三个原则：以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观不断关注幼儿学习与发展的整体性尊重幼儿发展的个体差异理解幼儿的发展规律和学习特点重视幼儿的学习品质胥兴春副教授通过具体生动的案列阐述了学习观的演变学习的相关概念学习、教学与发展的关系让我更深刻地理解了“什么是幼儿学习”他们主要的学习与活动方式是游戏主要任务不是知识技能的获得而是生活习惯及人格的养成在以后的教育生涯中我将用“教育的目标是保护而不是扼杀”时时警醒和考评自己的教育行为我们不能把学前教育作为培养“器”的手段而是要把孩子作为一个完整的“人”来培养 三、厚实自我、提升素养和乐和美、绽放精彩 作为与纲要共同成长的教师我们不能仅仅满足于做个教书匠更要有崇高的精神追求李达武和张诗亚两位老教授内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一给我心灵巨大的触动李达武教授把国学讲座与做人相结合旁征博引、借古论今以不同的视角阐述了“美”这个话题“生命如诗岁月如歌边走边唱不亦乐乎！”是李达武老师洒脱诗意的人生境界的写照“美在理解美在知音”是对教育内涵做出最美的诠释张诗亚老教授从“蒙”字的字源讲起用说文解字的方法阐释了中国文化中关于“启蒙”、“教育”、“学习”等概念的深刻内涵和价值追求；辅之以考古学的确凿证据、中西方文字的演变通过比较来说明我国的启蒙教育远较西方学前教育要早许多他还通过对千字文、三字经、弟子规、千家诗、百家姓等传统蒙学内容的提要勾玄分析了其中重视韵文、易读易诵、浅显入手、温故知新等等特征着重揭示了中国传统蒙学教育所蕴含的深刻哲理和人文精神 尽管从教二十余年但出于“比上不足、比