语文园地一语文教学计划.doc

语文园地一语文教学计划 综合课 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语 3、正确书写句子激发写句子的兴趣 4、熟读背诵花园果园 识字、写字、朗读背诵短文、口语交际 口语交际训练 练习法 生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料并画一幅春天的画 三课时 第一课时 情境导入： （出示挂图）：春天来到了你们看花园里的花多美呀！瞧花园里来了几个字宝宝你认识他们 我会认 1、出示生字卡片： 哥歌直植 星醒古故底低 丁灯鸟鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下读了这些字你有什么新发现 3、集体交流：小组派代表汇报总结识字方法 4、出示小黑板： 平评（评论）油邮（邮局） 方访（访问）桥轿（轿车） 齐挤（挤满）线钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字看个小组的同学认得又快又好 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字 6、抽读生字卡片说说记这个生字 展示台 1、只要我们做个有心人每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本识记同学的名字 3、你想认识谁的名字就下座位去向他请教吧！ 第二课时 我会读（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语 2、学生分小组自由读词语要求把字音读准 3、抽读词语卡片（正音） 4、扩展练习：你们还知道些和春天有关的词语 我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了我们知道字可以组成词词可以组成句子现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音） 3、教师范写“春”字（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比个同学写的句子最漂亮（学生书写） 5、小组互相评议推荐写的好的同学在展示台展示 读读背背 1、过渡：春天花园里的花开了果树上的花也开了到了秋天还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园 3、小组互相读短文（正音） 4、小组互相交流短文写的 5、比一比个小组的同学先把短文背会 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵 第三课时 出示挂图进入“日积月累”天地揭示课题 春回大地春暖花开春风拂面 柳绿花红百花盛开万物复苏 1、指名读、齐读 2、说说你发现了什么 3、谈话揭题：是啊春天来了！瞧小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在里导入课题） 创设情境口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们大家好！我是春姑娘听说大家都很喜欢我能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背 C、指名说、背、评议 D、说说春天是个怎样的季节 2、创设情境2：“找春天” A、播放磁带春姑娘的话：“在这美好的季节里你看到了什么又听到了什么快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组交流 C、指名说、评议 3、创设情境3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它 B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组” C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画并写上描写春天的句子 请演艺组的同学加上动作歌唱春天 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册可以配上诗句或课文 根据三个组的内容准备几个问题向对方提出 D、三个组依次上台展示介绍接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴唱的歌里有些什么） 总结 1、播放磁带春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事谢谢！” 2、教师谈话：是啊春春姑娘就在