倔强的小红军教学计划.doc

倔强的小红军教学计划 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读对话部分体会人物内心情感 2、学会12个生字正确读写“倔强、疲惫、口吻”等词语 3、抓住关键词语通过自主读书、感悟体会小红军的优秀品质 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学流程 一、让学生汇报搜集到的有关长征的资料 二、解题：什么叫“倔强”老师简介陈赓 三、初读课文感知大意 1、要想知道课文是怎样写小红军的请先以自己喜欢的方式读一遍课文生字要读准难读的句子多读几遍 2、（1）问一个问题：课文讲了一件什么事（2）检查读书情况指名按小节朗读课文学生互评并正音 3、老师范读课文请学生当小老师评一评 4、默读一遍课文用笔圈画、批注留下思考的痕迹 四、解读陈赓从配角入手 1、课件出示：“陈赓同志终于被这个小红军说服了只好爬上马背朝前走去” 2、多读两遍这个句子你对些词语有话要说（学生可能会对“终于”、“只好”等比较关注） 3、“终于”说明了什么（陈赓经过很多次的努力） 4、我们来看看陈赓是怎样帮助小红军的默读39节同桌讨论 5、汇报：三次想帮小红军板书：骑马同行给青稞面 6、其实陈赓自己的情况也不好从里可以知道自由读第二节 7、学生汇报引导抓住关键词：疲惫问：他为什么会那么疲惫“荒无人烟”意味着什么你理解“忍饥挨饿” 指导看图感受陈赓清瘦虚弱的形象 小结：陈赓自己已经非常疲惫却一而再再而三地帮助小红军这可以看出什么板书：关心战士 五、细究小红军体会“倔强” 1、为什么陈赓第一眼看到小红军就想帮助他课件出示描写小红军外貌的一段话多读几遍说说你的感觉 （通过不断的自主读书引导学生体会小红军自己已经极度虚弱疲惫了） 2、即使如此小红军也没有接受一次陈赓的帮助我们一起来看看小红军是怎样一次次说服陈赓的 3、自由读46节说说小红军是怎样告诉陈赓他不需要骑马的先自己读课文然后同桌讨论（学生可能会抓住“满不在乎”、“笑”、“挺”等词语进行讨论先让学生充分地说老师顺势进行指导） （1）什么叫“满不在乎”他不在乎什么 （2）他盯着陈赓可能心里会想（他年纪那么“大”身体又那么虚弱我更年轻一定可以挨过去的） （3）他为什么笑 （4）为什么要做一个比赛的姿势 板书：不在乎、笑、挺 4、有感情朗读46节体会小红军的内心 5、老师与学生分角色朗读78两节说说你想到了什么（教师要读出无奈的语气来让学生体会）问：既然要等同伴那意味着什么板书：等同伴 6、小红军又是如何拒绝青稞面的指名读第10节指导：小红军会想所以他是做的 板书：拉、拍、鼓鼓的 7、分角色朗读对话部分可以充分一些 六、感悟“明白”升华情感 1、默读1114节思考：些地方特别让你感动为什么 2、汇报“牙印”说明了什么为什么特别让你感动 3、想想“穷孩子”可能会是怎样的人 4、课件出示：“陈赓同志全明白了”全班讨论他明白了什么 总结：他明白了小红军的体力早就不行了路也走不动了干粮早就没有了已经处于极度饥饿、疲惫的状态随时会有生命的危险但小红军认为自己年轻宁愿挨饿受冻甚至牺牲也不愿拖累别人 5、此时此刻你想对小红军说些什么呢 6、让我们带着无比崇敬的心情朗读全文 七、学习生字 1、同桌互相读准生字讨论每个生字的写法 2、出示生字卡片全班齐读讨论如何记住每个生字并独立组两个词 （说明：生字词的学习也是中年级教学的一个重点但应