品德与生活的教学计划.doc

品德与生活的教学计划 一、对课程标准和教材的简要分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程它有以下基本特征： 1、生活性本课程遵循儿童生活的逻辑以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活 2、开放性本课程面向儿童的整个生活世界重视地方、学校、教师与儿童的创造性课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 3、活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现活动是教与学共同的中介教师的主要作用是指导儿童的活动而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动动手动脑构建知识和能力形成内化的道德品质而非仅仅依靠听讲来学习 品德与生活课程以儿童的生活为基础用三条战线和四个方面组成课程的基本框架并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标本册编排了四个单元共16课主题活动约28课时每周上两课时其余课时各校自己安排 二、对学生情况的简要分析 本班共有57人通过一学年的学校生活学生的自理能力有了提高能做到关心集体热爱学校但由于学生的年龄比较小自控能力差坚持性短所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动让学生掌握基本的生活知识和劳动技能对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人 三、学期的教学目标和总的要求 1、以“生日”为线索引导学生通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国生日的喜悦新中国诞生的艰辛激发小学生珍爱生命、热爱祖国；孝敬自己父母崇敬人民英雄的情感增强做一个少先队员的光荣感和使命感 2、知道秋天是金色的季节丰收的季节带着儿童一起走进秋天去感受山川之美分享收获之乐让儿童在生活和游戏中激发爱祖国爱家乡爱人民之情探索自然和科学的奥秘使美丽的起留在儿童的手指间和心窝里 3、以儿童生活为主线把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中不断丰富和发展自己的经验逐步加深对自己对他人的认识形成初步的道德判断能力并在此基础上养成良好的行为习惯 4、发展儿童的创造性和动手能力让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题增添生活的色彩和情趣并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧享受创造带来的欢乐 四、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、教师要认真学习新的课程理论学习基础教育课程改革纲要（试行）、公民道德建设实施纲要等文件学习义务教育品德与生活课程标准 2、教师要树立新的教育教学观念： （1）儿童观教师要珍视儿童童年生活的价值尊重儿童的权利儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验、认识和感悟教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育引导儿童热爱生活、学习做人为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础 （2）教师观教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者其主要任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实际地培养儿童的品德和习惯保护儿童的好奇心引发儿童探索的欲望让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康成长 （3）教材观本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的它是教师引发儿童活动的工具是儿童开展活动时可利用的资源教师应创造性地使用教材联系