幼儿园大班素质教育教案详案反思《教育幼儿尊敬师长》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班素质教育教案详案反思教育幼儿尊敬师长(三篇)目录：幼儿园大班素质教育教案详案反思教育幼儿尊敬师长一幼儿园大班续编故事教案详案反思猫医生过河二幼儿园大班综合活动教案详案反思中国龙三- 1 -幼儿园大班素质教育教案详案反思教育幼儿尊敬师长一活动设计背景：本段时间因为班上幼儿家长反应我班幼儿在家里对自己的长辈不是很尊敬，为此开展本次活动，教育幼儿如何尊敬长辈!活动目标认知目标：使幼儿认识到尊敬长辈是我国的一项优良传统。情意目标：促使幼儿在家里受到家长的表扬，建立起浓厚的亲情!技能目标：让幼儿学会尊敬长辈的一些传统礼节。教学重点、难点教学重难点：如何让幼儿学会尊敬长辈，对于一些常用的礼貌用语在课堂上实践练习。活动准备尊敬长辈的一些案例故事;传统礼节的活动小卡片。活动过程一：介绍一些不尊敬长辈的案例。让幼儿来判断这些案例中的幼儿做得对不对，如果是你你会怎么做?二：出示小卡片，让幼儿观察卡片上的幼儿做得对不对。三：结合班级事实举出班级中部分幼儿做得不好的方面进行教育。让幼儿感悟到如果在日常生活中不尊敬长辈和不尊重同学，便不会得到别人的尊重和喜爱!四：让幼儿来说说自己在日常生活中是怎么对待自己的长辈的。幼儿交流同学的做法正确与否。五：给学生介绍我国的一些常用礼节用语及部分传统礼节。尽量让幼儿掌握基本的礼节用语(如：老师好、爷爷奶奶好、爸爸妈妈辛苦了等等)教学反思1：幼儿在评价他人做法的环节中兴趣很高，但在对自己做法自我评价时不够大胆，也不能正视自己的不足，在以后的教育中会多注意。2：幼儿在本次活动中对一些常用的礼貌用语能及时的运用于自己的实际生活中。3：部分幼儿对自己的想法和做法不能很好的判断出对错。4：绝大部分幼儿能认识到自己的不足并愿意改正这些缺点。3 / 7幼儿园大班续编故事教案详案反思猫医生过河二【设计意图】根据新纲要的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了猫医生过河这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。【活动目标】1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。3、发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】大背景图、小动物图片若干。【活动过程】一、以故事情节引题前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?二、幼儿自由讲述图片引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。三、续编故事1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法?”3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。5、品德教育。A：你们从小动物身上学会了什么?B：今后看到别人有困难你会怎么做?四、延伸活动1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。【活动反思】在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体讨论协商能力;活动是在宽松、自然的氛围中进行的，教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论，孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高;此外，孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。5 / 7幼儿园大班综合活动教案详案反思中国龙三大班综合活动：中国龙设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”在此起彼伏的