四级数学教学计划.doc

四级数学教学计划 第一篇：四年级数学教学范文 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 通过一个学期的学习所带的两个班的良好学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养个别同学的基础较差学习的积极性不高在这方面有待强化比较两个班：8班的特点在于数学优秀学生比较突出数量比较多但数学后进生面积较大成绩比较落后数学学习习惯较2班稍弱些表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完成作业习惯等方面2班的整体较为均匀后进生较少孩子们整体思维水平一般没有特别突出的学生两个班的孩子均在数学思维拓展方面有待提高表现在遇到稍难的题目懒于思考对于练习册上的拓展延伸题目不愿去做满足于课本知识的掌握本学期教学将在掌握课本基础知识和基本技能的基础上加强数学思维拓展方面的学习和训练 二、后劲生情况分析 从整个上学期的学习评价来看所带的两个班优秀率（分数在85分以上）均为100%虽然没有出现不及格的现象但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够缺乏刻苦钻研的精神不够细心总想偷懒拖拉作业等不良习惯但是这些学生头脑灵活学习后劲足本学期首先还是加强他们的学习习惯培养如听课的习惯按时完成作业的习惯课前的预习、课后的复习的习惯认真审题的习惯等在书写上还要继续提高要求只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便计算三角形位置与方向折线统计图数学广角和数学综合运用活动等小数的意义与性质小数的加法和减法运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容 教材分析： 在数与计算方面本教材布置了小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便运算小数在日常生活中有着广泛的应用有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力学生在第一学段已经认识了简单的小数会计算一位小数的加减法在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质小数大小的比较小数点位置的移动引起小数大小的变化等并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法使学生很好地理解小数的意义能用小数来表达和推荐信息初步学习用小数知识解决问题 在空间与图形方面本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元这些都是本册的难点或重点教学内容在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动让学生进一步认识三角形的特性进一步了解确定位置的方法 在统计知识方面本册教材布置了折线统计图让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在实际生活中的作用形成统计的观念 在用数学解决问题方面教材一方面结合计算内容教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察猜想实验推理等活动初步体会植树问题的数学思想方法感受数学的魅力 教材的编写特点 总体上看本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点教材体现了新的教材观、教学观和学习观具有创新、实用、开放的特点既注意体现新理念又注意继承传统数学教育的内涵使教材具有基础性、丰富性和发展性 1.改进四则运算的编排降低学习的难度促进学生的思维水平的提高 2认识小数的教学安排注重学生对小数意义的理解发展学生的数感 3提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索促进学生空间观念的发展 4加强统计知识的教学使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升 5有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能力 6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 1、理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法 2、掌握四混合运算的运算顺序会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高计算能力 3、认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度 4、初步掌握确定物体位置的方法能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图 5、认识折线统计图了解折线统计图的特点初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在现实生活中的作用 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7、初步了解植树问题的思想方法形成从生活中发现数学问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力 8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点我将采取以下教学措施： 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作精神使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高继续加强学习常规和学习习惯的培养如听课的习惯按时完成作业的习惯课前的预习、课后的复习的习惯认真审题的习惯规范书写格式等的教育 2、课前认真备课深入钻研教材全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口读懂教材读懂学生创造性地使用教材在教学中根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点设计有效的教学过程；同时适时地记录自己的教学设计和以不断改进自己的教学观念和教学方法 3、注重知识和技能的训练控制训练量把握训练密度以达到最好的训练效果运用充分有效的手段、方法解决问题精讲多练采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高 4、注重情境创设让学生在生动有趣的情境中学习数学在教学中根据学生的生活经验创设问题情境鼓励学生多动手多动脑独立思考、勇于发表自己的意见善于倾听别人的意见与同伴进行交流引导学生在小组内进行分工合作让学生感觉学习不再枯燥无味提高数学活动的实效性 5、学期一开始就严格要求加强学生能力和学习习惯的培养长抓不懈重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯 6、注重教学中的自我反思撰写教后反思并在反思中寻找自我在反思中突破自我在反思中提高自我 7、加强培优补差工作让每个学生都不落人后不同的学生都得到提高 8、利用课余时间多与学生沟通及时了解学生的心理动向使每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学 9、制定好个人的周计划、月计划、年计划多读关于教育教学方面的书籍努力提高自身的数学素养使自己光阴不虚度 第二篇： 时间过的好快转眼间愉快的假期已经过去了新的学期开始了新学期我担任四年级数学教学工作为了能够较好的完成四年级的数学教学工作现对本学科计划如下： 教学措施 （一）切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容我在教学中也力求保持和发扬这一传统并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理解教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时重视数学方法的训练逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程并非是机械地去重复历史上的“原始创造”而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功 （二)重视引导学生自主探索培养学生的创新意识和学习数学的兴趣 在数学活动中学生是活动的主体必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式努力转变角色便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解数学知识感受到一个数学问题是怎样提出来的一个观念是如何形成的一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力体会数学的价值激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异尊重学生的创造精神 （三）重视培养学生的应用意识和实践能力 数学教学应努力体现“从问题情境出发建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程根据学生的认知特点和知识水平通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识形成基本的实践能力在日常数学活动中安排一些小课题研究和实习作业等实践活动使学生体验数学与日常生活的密切联系培养学生的应用意识和实践能力 （四）把握教学要求促进学生发展 教师要善于驾奴教材把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动在直观感知和广泛的背景下通过自身体验在分析和整理的过程中学习概念不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系对计算的要求适当充分考虑到学生之间计算速度存在的差异不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法不用单一的思维理解算理如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化 （五）改进教学评估方法教学评估有利于促进学生的发展注重对学生学习过程的考察 在评估结果的处理上注意多种方式的结合是评估的方式和手段多样化对知识和技能的评估尽量做到试题类型多样化难度适当不出助长死记硬背的题目着重观察计算的正确性计算中的思考活动对基本数量关系的理解和对空间关系的认识解决简单的实际问题的能力要更多的重视自身的纵向比较更多的关注学生已经掌握了什么具备了什么能力而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷评价体现激励的作用承认学生学习的个体差异积极鼓励和肯定每一个学生的进步 第三篇： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便计算三角形位置与方向折线统计图数学广角和数学综合运用活动等 小数的意义与性质小数的加法和减法运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容 在数与计算方面本教材安排了小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便运算小数在日常生活中有着广泛的应用有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力学生在第一学段已经认识了简单的小数会计算一位小数的加减法在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法使学生很好地理解小数的意义能用小数来表达和交流信息初步学习用小数知识解决问题有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识并且在第一学段学生已经接触到了有关内容例如有关混合运算学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题初步了解了小括号的作用在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和并学习运用运算定律进行简便运算 在空间与图形方面本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元这些都是本册的难点或重点教学内容在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动让学生进“步认识三角形的特性进一步了解确定位置的方法使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动进一步发展空间观念提高观察能力和动手操作能力同时获得探究学习的经历 在统计知识方面本册教材安排了折线统计图让学生学习根据统计表小的数据制作单式折线统计图学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋的的分析进一步体会统汁在现实生活中的作用形成统计的观念 在用数学解决问题方面教材一方面结合计算算内容教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动初步体会植树问题的数学思想方法感受数学的魅力同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题培养学生观察、分析及推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个综合应用数学的实践活动“营养午餐”和“小管家”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力 第四篇： 一、本学期本课程教学目标要求和任务 （一）知识与技能： 1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”认识自然数掌握十进制计数法会根据数级读、写亿以内和亿以上的数会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用进一步培养数感 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法会进行相应的乘、除法估算和验算 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数整十数除整十数、整十数除几百几十数 4认识直线、射线和线段知道它们的区别；认识常见的几种角会比较角的大小会用量角器量出角的度数能按指定度数画角 5认识垂线、平行线会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识发展空间观念 7了解不同形式的条形统计图学会简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用 （二）过程与方法 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 2初步了解运筹的思想培养从生活中发现数学问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力 （三）情感态度价值观 1体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 2养成认真作业、书写整洁的良好习惯 重点： 大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量以及平行四边形和梯形的认识 难点： 1、亿以内数的读法及写法培养学生的数感 2、使学生掌握乘法的估算方法 3、使学生理解垂直与平行的概念会用直尺、三角尺画垂线和平行线 4、让学生认识两种复式条形统计图能根据统计图提出并回答简单的问题能发现信息并进行简单的数据分析 5、使学生通过简单的事例初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用 二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施 （一）学生基本情况分析 1、认知情况 经过三年级下学期的学习学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维对周围事物的认识较以前上升了一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图）为学好本册教材打下了良好的基础 个别学生知识基础比较薄弱表现在计算技能较差对数学信息进行处理的能力弱 上学期三（2）平均分在80分左右及格率为95%左右优秀率为65%以上三年2班优秀生比较突出班级后进生与年段班级相比也偏多在做好课堂教学工作的同时要通过辅导能使这部分学生得以进步 2、情感、态度 学生课堂纪律较好学习能力较强学习习惯较好但也存在不平衡性有些学生学习不用心懒惰有不做作业坏习惯所以在教学中要注重发挥本班的优势充分发挥学生的积极性、主动性引导学生自觉地有效地探索知识寻求规律不断培养学生的能力发展智力适当开展数学课外活动以拓宽知识面提高思维能力不断增强学生素质 （二）本学期提高教学质量的具体措施 1、大数认识的教学突出数学味联系生活素材培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力发展学生的数感 2、教师向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去 3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 （1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值 （3）通过自主探索的活动让学生获得学习成功的体验增进学好数学的信心 4、创新评价激励促进学生全面发展 既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力 5、注意学生差异因材施教加强个别辅导 6、认真钻研教材把握教材的重点、难点灵活地处理教材 7、抓实常规保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心强化管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 8、注重培养学生各方面的良好习惯强调“认真刻苦学习”不允许一个人掉队重视培养学生的创新意识和实际能力 9、立足“数学家摇篮工程”开展丰富多彩的数学活动努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化使学生爱学、乐学学有所得 第五篇： 一、学生掌握知识情况分析： 本期所教的四年级从上学期了解的情况来看由于学生存在着年龄的差异所以心理特征及思维发展也就不一致这就需要教师在教学中在面向全体学生的同时更要注意因材施教 从上学期的学习情况看大部分学生能够掌握所学的知识技能达到该册的目标要求但仍有少数同学由于智力、学习态度的问题有待于今后积极引导以引导他们达到学段目标 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便计算三角形位置与方向折线统计图数学广角和数学综合运用活动等 三、教学目标是：使学生： 1理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法 2掌握四则混合运算的运算顺序会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高计算能力 3认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180 4初步掌握确定物体位置的方法能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图 5认识折线统计图了解折线统计图的特点初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在现实生活中的作用 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7了解解决植树问题的思想方法培养从生活中发现数学问题的意识初步培养探索解决问题有效方法的能力初步形成观察、分析及推理的能力 8体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 三、重点难点： 小数的意义与性质小数的加法和减法运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容 四、