幼儿园大班数学优秀教案详案《花儿与夹子》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学优秀教案详案花儿与夹子(三篇)目录：幼儿园大班数学优秀教案详案花儿与夹子一幼儿园大班数学优秀教案详案反思理解正方体的空间组合二幼儿园大班数学优质课教案娃娃脸三- 1 -幼儿园大班数学优秀教案详案花儿与夹子一大班数学活动：花儿与夹子产生背景：游戏，是幼儿最爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。目标：正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。准备：各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式)，规律图表卡、数字卡一套。过程：一、观察夹子，说说夹子的不同特征。二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。三、给夹子排队，探索有规律地排序。幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。3 / 8幼儿园大班数学优秀教案详案反思理解正方体的空间组合二设计意图：数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，首先要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。活动目标：1.感知正方体的空间存在形式，体验4-8块正方体的数形关系，理解它们的空间组合。2.借助实物操作，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。3.能与同伴共享材料，体验合作游戏的愉快。活动准备：1.经验准备：幼儿认识了正方体，了解它的主要特征。2.物质准备：教具：7个相同大小、颜色的正方体积木，实物图两张(图1、图2)学具：数积木封塑操作单(图3、图4)两组每组6套，水彩笔，相同大小的红、黄、蓝、绿正方体积木若干。活动过程：1、观察图1，数一数积木的数量。(1)教师将6个正方体积木相互重叠地堆放再一起(图1)，引导幼儿观察积木的数量。教师边出示图1边提问：“我们用积木搭建了一座城堡，请你帮助数一数，用了几块积木?”(2)请个别幼儿说出积木的数量。(3)讨论到底用了几块积木建造了这座城堡。(4)教师用实物正方体积木，与幼儿一起集体验证积木的数量，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。2、观察图2，猜一猜积木的数量。(1)教师边出示图2边提问：“我们设计了另一座城堡，请你帮助看一看，这次需要用几块积木?”(2)请个别幼儿说出积木的数量。(3)教师请个别幼儿用积木按提示搭建，进一步体验立体图形与平面图形的不同，进一步理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。3、幼儿分组操作活动(1)数积木(图3)教师提出活动要求，请幼儿数数每堆积木有多少，先在方框中记录用数字记录，再用相应颜色的实物积木摆放出相同的造型，最后请他们再数一数，验证自己的记录结果。(2)数积木(图4)教师提出活动要求，每堆积木要放8块积木，请幼儿数数每堆还缺几块，请将缺少的相应颜色和数目的积木放在这堆的旁边。当幼儿感到困难时，教师引导幼儿通过操作实物来理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。4、活动评价教学反思天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。 我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。6 / 8幼儿园大班数学优质课教案娃娃脸三一、目标学习按不同特征(肯定或否定特征)进行三次逐级分类;培养思维的多角度性。二、准备娃娃脸幻灯片1张(NO.93)，如图示;几何图形拼板(同图中个形状)各组1份，娃娃脸逐级分类练习图纸(见练习册NO.11)幼儿每个1张，彩色笔。三、过程(一)找不同放娃娃脸幻灯片，让幼儿观察比较：这些图形娃娃的脸有些什么不同呢?(大小不同、肤色不同、脸形不同)如按脸的大小或肤色或脸形分类，分别是几个呢?让幼儿分类数数(大脸：6个、小脸：6个;红脸：4个、黄脸：4个，绿脸：4个，圆脸：6个，方脸：6个)。(二) 找相同每组幼儿将几何图形板合作进行分类，分类要求是：先按大的和小的分，然后按圆的和方的分，再按黄的和不是黄的分。(三)添进去幼儿各自在娃娃脸图纸上按分类标志检查各级分类图中，少了谁，补画上去。四、建议(一)可视不同幼儿接