浅谈藏区初中藏语文阅读教学策略.doc

浅谈藏区初中藏语文阅读教学策略 阅读教学在藏文教学工作中占有关键地位。让学生自主阅读走进课堂，让学生成为藏语文课堂的主人。随着藏语文教学改革创新，以往传统的藏语文教学实践模式正在受着全方面的冲击，而且其藏语文阅读教学更加成为藏语文教师看重的焦点。新课程准则也给藏语文教学注入了新鲜的生机，让学生做一个生活上的有心人，在自主阅读文本的实践中去察觉有价值的东西。 一、藏语文课堂阅读教学要有效形成？生互动 藏语文课堂的阅读教学应当是学生和教师之间的双向活动，是两者共同融入、协调完成交流与良性互动的信息传递过程。教师只有充发放扬教学民主，才大幅度提高同学们的课堂“主人翁”观念，磨炼他们主动思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅积极融入学，也融入教。假如教师只是依据自己的思维对策与以往的教学对策，或直接或抽象地告知学生准则答案，那就很难把教学任务落到实处，也难以关联到同学们的心理观念的接纳，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，同学们的主体观念就不会被调动出来，他们就永远是臣服于知识的奴隶，是知识的记事本。在藏语文阅读教学中，必然摒弃以往的教学意识和措施，发奋创设民主和谐融洽的教学气氛，尝试着让学生融入教学，表现真正的学习民主。 在教学中，可以这样让学生民主地融入教学：教师给学生设计的作业，题目是读书的好点子，而后提出要求：您对本学期的藏语文阅读教学有何提议，请提出来，越多越好。通过对学生的建议，藏语文阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为大家的金点子，并将这些点子逐步运用于藏语文阅读教学中，这种措施受到了同学们的大力辅助，这样作为主体的学生，在教与学的实践中，就能充分体会到自主探究的甜头和融入教学实践的趣味。当学生感觉到自己的发起被教师接纳，这种自主的权力和被调动的兴趣成为课堂教育的前奏，也成为学生积极积极加入教学的一种动力，教师以及对学生点子的考察，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些措施是学生最易接纳的，那些话题是学生最迎接的，通过教学、教法的好转，就可以大大增强教学质量，收到很好地教学效率。 二、藏语文措施辅导，提高阅读训练 （一）藏语文措施辅导 无论是哪种语言文字，在语言结构和文字风格上都有清楚的法则和特点，学生假如基本学会这些法则和特点，则能够大大增强藏语文阅读剖析的效率和质量。在藏语文阅读教学中，我们可以借鉴汉语和英语阅读教学常见的，提高措施辅导，以及对学生展开精读、略读和选读训练，通过归纳梗概、划分段落、文章续写等途径，使学生具备理清文章脉络、掌握文章结构、明确文章主旨、体会文章精华的能力，从微观和宏观两个方面，对于文章用来研究和处理，以便增强藏语文阅读剖析能力。举例，在学习藏文版的变色龙的时候，教诲学生以提纲的措施总结故事拓展脉络，造就学生掌握故事节奏及线索的能力。 （二）提高藏语文阅读训练 要想增强初中生的藏语文阅读剖析能力，不能只推进阅读教学辅导革新，还要提高藏语文阅读吃透训练，通过讲练融入、知行合一的教学实践模式，不仅告知学生藏语文阅读的对策，也增强学生阅读的能力、造就学生阅读的习惯。一般来说，通过展开自主阅读、完成阅读习题、书写阅读笔记、沟通阅读心得等对策，都可以起到强化藏语文阅读训练的效果。其中，完成阅读习题和书写阅读笔记是单刀直入的训练对策，较为直接和高效；而展开自主阅读和沟通阅读心得等方规律是耳濡目染的训练对策，越来越有渗透力和延伸性。老师应该将这两种对策巧妙各方面综合剖析，以增强藏语文阅读教学的效率。譬如，老师应该介绍学生阅读通俗易懂的阿古顿巴等藏区民间故事，并教诲学生总结故事大意或书写故事提纲，将直接训练和间接训练各方面综合剖析，增强同学们的藏语文阅读剖析能力。 三、注重养成同学们的藏语文阅读习惯 有位哲人说过：“兴趣习惯是最好的老师”。对于实际的广袤中小学生来说，培？B他们关注藏语文阅读形成习惯是迫在眉睫的。实际的时代是知识经济的时代，各种知识更新快、变化大，我们广袤的中学生就要紧跟时代的脚步，不断用新知识来武装自己的头脑。要想获得新知识就要多读书、读好书、养成读书的优良习惯。 好习惯怎么培养？藏语文教师就要从教学入手，上课不能上哑巴课，不能没有读书声。在你的藏语文课中，要布置好学生读课文的有效时间，单个读、小组读、全班学生读，都要有所表现。这样一来，你平素训练多了，习惯会养成自然，学生也会造成兴趣了。 四、总结语 总的来讲，藏语言在发扬藏族文化和促使藏区拓展方面发扬关键作用。作为一名藏语文教师，我们应该提高对于藏语文教学的学习与研究，促使藏语文教学革新、促进藏语文教学创新。本文以藏语文