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第2课 战国时期的百家争鸣,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,孟子、荀子与儒家,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,自主思考试分析春秋战国时期思想活跃的历史条件。 提示:经济上,铁器的使用和牛耕的推广,促使井田制走向瓦解,封建经济迅速发展;政治上,周王室衰微,士阶层崛起,对社会现实发表不同的看法,提出改革时弊的各种方案;阶级关系上,“士”阶层的活跃和受到重用;思想文化上,从“学在官府”到“学在民间”。,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,墨子与墨家 1.历史地位:墨子是战国时期鲁国人,墨家学派创始人。 2.主要学说 (1)主张“兼爱”,是不同于儒家的没有等级差别的爱;“非攻”,是反对不义的兼并战争。 (2)提倡“尚力”,强调生产劳动的重要性;反对统治者铺张浪费,主张“节用”“节葬”。 3.评价:代表下层劳动群众,特别是手工业者的利益,战国后不再受人重视。 自主思考墨家学派为什么能够在战国时期成为显学? 提示:战国时期,奴隶制已经崩溃,大量的小生产者应运而生。墨家学派的思想反映了小生产者的要求,所以能够在小生产者群体中产生共鸣,在当时有一定的社会基础。,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,庄子与道家 1.历史地位:庄子继承发展了老子的思想,是战国时期道家学派的代表人物。 2.主要学说 (1)哲学思想: 提出“齐物”的观点。认为任何事物本质相同,没有区别。 认为天与人“不相胜”,人必须顺应自然。 (2)个人修养论:提出“逍遥”的人生态度。对事物的变化采取旁观、超然的态度。,知识点四,知识点五,知识点六,知识点一,知识点二,知识点三,韩非与法家 1.历史地位 韩非是战国后期思想家,法家的集大成者。他的思想成为秦治理国家的指导思想。 2.基本主张 (1)将法、术、势相结合,建立一个君主专制的中央集权国家。 (2)认为社会不断发展变化。反对儒家“是古非今”的历史观,主张变法革新。 3.对历史发展的影响 适应了建立统一的中央集权政治体制的需要。西汉以后,这种思想与儒家思想互为表里,成为中国古代社会统治思想的理论基础。,知识点四,知识点五,知识点六,知识点一,知识点二,知识点三,孙膑与兵家 孙膑,其思想受孙子兵法的影响,是战国时期兵家的代表人物。,知识点四,知识点五,知识点六,知识点一,知识点二,知识点三,百家争鸣的历史地位 1.“百家争鸣”是中国历史上的第一次思想解放运动,在经济、政治等诸多领域内所形成的思想,对后世产生了重大影响。 2.儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则;道家学说构成了传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为改革图治的理论武器。 画龙点睛“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。“百家争鸣”局面的形成,标志着中国思想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂的时期,儒家思想和道家思想是这个时期的两座文化高峰。,探究点一,探究点二,儒家思想的形成与发展 史料导入 为学者,必有初。小学终,至四书。 论语者,二十篇。群弟子,记善言。 孟子者,七篇止。讲道德,说仁义。 作中庸,子思笔。中不偏,庸不易。 作大学,乃曾子。自修齐,至平治。 孝经通,四书熟。如六经,始可读。 诗书易,礼春秋。号六经,当讲求。 三字经 互动探究(1)史料涉及了儒家的哪些主要思想? (2)承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?,探究点一,探究点二,提示:(1)主要思想:礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。 (2)积极作用:传承了儒家思想文化,汇集成了中国传统文化的主流;起到了道德教化的作用,有利于社会稳定和国家统一。,探究点一,探究点二,名师精讲 正确认识儒家思想的现实意义 (1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 (2)儒家提倡“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观,有助于构建和谐人的际关系,促进社会主义精神文明建设。 (3)儒家强调“正身自省”“修己安人”,加强道德修养,有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为,使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。 (4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定,促进了经济的发展。 (5)儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一。,探究点一,探究点二,【例题1】 春秋战国时期一思想家认为:“今夫天下之人牧,未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者,则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也,民归之,由水之就下,沛然谁能御之?”该思想家的核心观点应是( ) A.清静无为 B.兼爱非攻 C.仁政治国 D.以德治民 解析:材料意思是:如今各国的君主,却没有一个不是喜欢杀人的。如果有一位不喜欢杀人的国君,那么天下的老百姓都会伸长脖子仰望着他了!果真这样的话,百姓们归随他,就好像水向下奔流一样,浩浩荡荡,有谁能阻挡得住呢?由此可见,作者主张实行仁政,故选C项。 答案:C,探究点一,探究点二,“百家争鸣”中的主要治国理念 史料导入 儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从;然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易也。墨者俭而难遵,是以其事不可遍循;然其强本节用,不可废也。法家严而少恩;然其正君臣上下之分,不可改矣。 史记太史公自序 互动探究(1)结合史料,指出作者对儒学的社会价值有着怎样的认识。作者推崇墨家的哪一主张,又认为法家的主张中存在着怎样的不足? (2)结合史料和所学知识,探究“百家争鸣”在历史上产生了怎样的影响。,探究点一,探究点二,提示:(1)儒学有利于维护统治秩序。墨家“强本节用”。法家“严而少恩”。 (2)这一时期是中华民族的学术文化、思想道德发展的重要阶段;奠定了中国传统文化的基础。,探究点一,探究点二,名师精讲 “百家争鸣”中的主要治国理念 (1)儒家推崇“人治”,治国时偏重人的作用,强调道德感化,实行仁政,带有民本思想。即所谓的“王道”。 (2)法家提倡“法治”,强调法的作用,主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为,建立君主专制的中央集权国家。即所谓的“霸道”。 (3)道家主张“无为而治”,强调不要把自己的意志强加给社会,要顺应时势和民心,休养生息,以恢复和发展生产。即所谓的“帝道”。,探究点一,探究点二,【例题2】 战国时期一思想家认为:“废常上贤则乱,舍法任智则危。故曰:上法而不上贤。”对此言论的理解正确的是 ( ) A.大力主张“法律面前人人平等” B.利用“法”来巩固君主专制统治 C.反对是古非今,主张变法革新 D.有力地维护了奴隶主贵族的利益 解析:材料认为:“废弃常道去尊尚贤人就会发生混乱,舍弃法制而任用智者就会产生危险。所以说:要尊尚法制而不能尊尚贤人。”这反映了韩非的“法治”主张,其本质目的是强化君主专制,维护地主阶级的利益,排除A、D两项;C项的观点与材料不符。 答案:B,2,3,4,5,1,1.史记载,“孟子序诗书,述仲尼之意”。孟子发扬孔子思想提出的主张是( ) A.民贵君轻 B.人定胜天 C.克己复礼 D.仁者爱人 解析:A项“民贵君轻”是孟子的思想,B项“人定胜天”是荀子的思想,C项“克己复礼”是孔子的思想,D项“仁者爱人”是孔子的思想。故排除B、C、D三项,选A项。 答案:A,2,3,4,5,1,2.战国时期,在治国方略上主张“名礼义以化之,起法正以治之,重刑罚以禁之,使天下皆出于治,合于善也”的著名思想家是( ) A.孟子 B.韩非 C.墨子 D.荀子 解析:解读材料信息“名礼义以化之,起法正以治之,重刑罚以禁之”,即主张礼法并施,是荀子的思想主张。 答案:D,2,3,4,5,1,6,7,3.“看破生死界,识得天地心,梦里迷蝶知忘我;学来养生术,去做逍遥游,濠上观鱼能齐物。”这段话评述的是( ) A.老子 B.孟子 C.庄子 D.墨子 解析:从材料中的“养生”“逍遥”“齐物”等关键词可知,这段话评述的是庄子。故选C项。 答案:C,2,3,4,5,1,6,7,4.有学者评论春秋战国时期某学派代表人物,认为“殆仅知有政治,而不知有文化。仅知有国家,而不知有人生。仅知有君主,而不知有民众”。该学派的代表人物应是( ) A.孔子 B.墨子 C.韩非 D.老子 解析:根据材料信息“仅知有政治仅知有国家仅知有君主”说明该学派强调树立君主的权威,结合所学知识,可知其与法家学派的主张一致。故选C项。 答案:C,5.图文探究:稷下学宫图 稷下学宫是古代齐国设立的一处专供各地学者著书论辩、传道授业的场所和机构,当时各国著名的文学游说之士多曾在此著书讲学,互相切磋辩论。这些士人在激烈的思想交锋中碰撞出璀璨的思想火花,掀起了当时思想界的一大波澜,形成了空前繁荣、百家争鸣的局面。 (1)稷下学宫图反映了战国时期怎样的社会历史背景? (2

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