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教学资料参考范本浙教版五年级上册教案：练习5推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_1、会熟练地用部首查字法查字典。2、会比较形近字，并用形近字组词。3、会仿照ABBAABB两种组词形式写词语。4、会体会感叹句表达的语气和感情。5、会用关联词语只有才能只要就写句子。6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。教学重点教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处；比较正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。教具：投影片教学过程第1课时一、第1题。1、比赛用部首（音序、数笔画）查字法查字典。2、写出带点字的读音。3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。腮边两颊的下半部脸。山峦：连绵的山。银发：白发。气喘吁吁：呼吸急促的样子。悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。身躯矫健：身体强壮有力。二、第2题。1、抄写这些字。2、独立确定部首。3、查字典验证。4、小结：像这样比较特殊的字应该重点记忆。（1）同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。（2）全班交流。（3）有多余时间的同学或小组，可以在字典中找一些类似的部首记一记。三、第3题。1、比较这些字，说说部首与字义的关系。2、组词。3、比一比上下两个字，说说比出了什么。（字的意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比如：槐、愧以外，还有魔、魁等。）4、自己再列举一些字给同桌做一做。四、第4题。1、读这些词语。2、归纳构词形式。3、照样子写几个。4、说说这样的词语和作用（这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。）5、各挑选一个词语造句。五、第5题。1、读句子，比较句子的异同。2、每组第二个句子，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹词。3、在句子中找一找，圈注出来。4、带感情读，体会感叹句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。第一组的第2句表示称赞的感情。第二组的第2句表示喜爱的感情。第三组的第2句表示自豪的感情。5、学写几个感叹句，有感情的读给同学听。6、小结：感叹句贵在有感而发，切忌随便就发。六、完成作业本中的作业。第2课时一、第6题。1、读句子。2、把句子分成两句话说，懂得两者的条件关系；前者是后者的条件。3、仔细比较两个句子，哪一名的条件是唯一的，也就是说达到后面的结果只要这一个条件就可以了。（只要就）4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区别，同学们要牢记这一点，这样我们才能把话说准确。5、用这两个关联词造句，留心区分不同。二、第7题。1、复习运用提出问题，连接答案，概括段意的方法。2、读短文，按事情的发展顺序分段。3、提出问题（我到什么地方去旅游，留下什么印象？外宾对农民的西瓜感到怎么样？人群里为什么会响起掌声？掌声赞扬什么？4、概括段意。第一段：我到北京旅游，到八
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