jqx教学设计(公开课).doc

1、 教学目标：学习三个声母j q x，将声母与图形相结合，能正确认读。能正确书写声母j q x，清楚其在拼音格中的占位。能正确流利j q x与相拼省写上的两点的拼音，正确拼读音节，能进行简单的口头组词。二、教学重点：1、正确认读声母j q x，记住其形，能正确书写。2、j q x与相拼省写上的两点的规则三、教学难点：1j q x与相拼省写上的两点的拼音规则四、教具准备：拼音卡片，自制教具气球、小鸡，教学插图。五、教学过程1、 看图说话，激趣导入1、看插图说话： 指导说一句完整的话。（师：放暑假了，小西来到了乡下外婆家。外婆家的院子可大、可美啦！这个院子里有哪些美丽的风景呢？）2、 生说，师贴题目jqx （师：哇！我们今天要认识的三个声母宝宝也很喜欢这个美丽的院子，它们就藏在里面，你们知道是哪三个声母宝宝这么淘气吗？）二认读声母j q x1.认读声母j（1）（出示母鸡追蝴蝶图）。（师：我们再仔细这幅图像哪个声母宝宝？）（生：j）（师：你为什么觉得它像呢？）（2）出示声母卡片j，贴黑板，范读j（师：对！把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。声母读得轻又短，请跟我读：j j j。）（4）指名带读、开火车读（5）编儿歌读：一只母鸡j j j.（师：哪位小朋友能根据j的发音或者形状来编口诀记住呢？）2.认读声母q（1）出示气球图片（师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！）（2）请生观察图片，数数有多少气球？（生：7个）（3）出示拼音卡片q，范读q(师：7个的7读得轻又短，但又有较强的气流，跟我读qqq)（4）同桌练读，用手感受气流（5）带读、开飞机读（6）自编口诀读：七个气球q q q。3. 认读声母x（师过渡：过一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃）（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！（师：请仔细观察西瓜，你发现了什么？）（生：西瓜被切了四块，像个大叉）师：噢！原来声母宝宝x藏在了这里，你们的眼睛真雪亮！（出示声母卡片x）师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。声母读得轻又短，x x x。生跟读。（1）带读、幸运转盘读（2）编儿歌读：刀切西瓜x x x。4.出示卡片，小组赛读jqx （师：同学们真聪明，三个声母宝宝都找出来了，现在考考你们是不是都认识它们了，我们进行小组比赛，看看哪个小组读得又标准又响亮）三、课间操：1、做手指操（小鸡小鸡jjj，七个气球qqq，圆圆西瓜xxx，一起来吃笑嘻嘻）四学习和j q x相拼1师用课件演示和j q x相拼的规则（碰在一起后不见了两点）J juq qu x xu（师：jqx三个声母宝宝在院子里玩得可开心了！突然，他们听到哭声，出去一看，原来是小v找不到回家的路，伤心地哭了呢！请你仔细观察，小v见到jqx后会怎么样？）（生：拼读后，小的擦掉眼泪了）2鼓励学生自编儿歌帮助记忆。（师：同学们观察得可真仔细！jqx跟拼读后去掉两点，可是谁能编句口诀记住呢？）（老师也想了一句，请跟我读：小小见到jqx，去掉两点还念，ju qu，xu3.同桌练读ju qu，xu 4.男女读ju qu，xu5.加上第一声拼读：（1）自己拼读，小老师带读（2）送气球读（师：因为小v擦掉眼泪笑嘻嘻，所以小红也很开心，她决定把手里的气球送给我们，跟我们一起玩耍，但前提是，我们能够正确拼出气球上的音节，谁来？）6.用j q，x组词、造句（师：同学们读得很标准。如果能帮它们找个朋友，它们就不会这么孤单啦！）j：菊花 q：歌曲 x：许多） 3、 出示j j q q，x x（师：哇，你们真是厉害的小小语言家！如果加大难度，把它们换了声调，你是否还会拼读呢？）4、 小老师带读、小组赛读，请学生说词、造句。五.学习j x的写法1、学习书写j x（师：天终于黑了，声母宝宝jqx玩得又累又开心，它们要回家啦！我们一起把它们送回去吧。）2、请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。3、生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势）4、评价书