教育学考前1000题1.doc

教育学考前1000题（一）1杜威所主张的教育思想被称作是（ ） A存在主义教育思想 B要素主义教育思想 C实用主义教育思想 D永恒主义教育思想 2在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定它的理论基础的教育家是（ ） A北欧的尼德兰 B捷克的夸美纽斯 C法国的斯图谟 D德国的福禄培尔 3教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ） A学生只有机械记忆的能力 B教师的知识、能力是不一样的 C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（ ） A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法 5马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ） A劳动起源论 B生物起源论 C心理起源论 D生物进化论 6必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 （ ） A十五大 B十四大 C十三大 D十二大 7反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ） A教育制度 B学校教育制度 C教育体制 D学校领导制度 8修订的中华人民共和国义务教育法颁布于（ ） A1985年 B1986年 C1987年 D2006年 9北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A六三制 B双轨制 C分支型 D五四制 10马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ） A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育C开展网络教育 D高等学校扩招 11教学从本质上说，是一种（ ） A认识活动 B教师教的活动 C学生学的活动 D课堂活动 12师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ） A是同时的 B师范学校出现得早 C教师成为一种独立的社会职业的时间早 D说不清楚 13在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ） A学生在教育活动中是被动的客体 B教师在教育活动中是被动的客体 C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D教师在教育活动中是不能起到主导作用 14小学阶段是发展学生个性（ ） A并不重要的时期 B非常重要的奠基时期 C没有效果的时期 D最不会受外界影响的时期 15德国教育家赫尔巴特是（ ） A儿童中心论的代表 B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表 16在1951年提出“范例教学”主张的是（ ） A赫尔巴特 B瓦根舍因 C怀特海 D克伯屈 17在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ） A 坚持人文教育为主 B坚持科学教育为主 C坚持人文教育与科学教育的携手并进 D要看情况而定 18教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ） A主体 B客体 C教的主体 D学的主体 19美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ） A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点 C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点 20结构主义课程理论的代表是（ ） A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈 21班主任工作的中心环节是（ ） A确立集体的奋斗目标 B组织和培养班集体 C了解和研究学生 D选拔和培养积极分子 22在青少年的品德形成和发展中，德育起着（ ） A主导作用 B重要作用 C基础作用 D辅助作用 23有效地进行教学必需遵循的基本要求是（ ） A教学目的 B教学计划 C教学原则 D教学大纲 24我国实施义务教育的目的是（ ） A扩大教育规模，赶上发达国家 B提高民族素质，快出人才，出好人才 C普及基础教育 D延缓就业，减轻社会就业压力 25我国在哪一年颁布中华人民共和国义务教育法，开始实施九年义务教育（ ）A1982年 B1986年 C1988年 D1990年 26衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（ ） A教育方针 B教育目的 C教育制度 D培养目标 27教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力的相互制约；二是（ ） A教育与社会制度相互制约 B教育与社会政治经济制度相互制约 C教育与社会文化相互制约 D教育与人口发展相互制约 28学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ ） A全面发展 B循序渐进 C因材施教 D统一要求 29教学工作的中心环节是（ ） A备课 B上课 C辅导 D成绩评定 30说课是一种教研活动，它的本质是（ ） A就是实际意义的上课 B是一种上课模拟训练 C将自己的教学设计告知听者 D向别人呈现自己的教学形象 31普及教育始于（ ） A原始社会性 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会 32教育科学体系中的基础学科是（ ） A教育学 B教育经济学 C心理学 D学校管理学 33划分课的类型的依据是（ ） A课的任务 B课的内容 C课的方法 D课的活动形式 34学校德育的主要途径是（ ）A教学 B团队工作 C课外活动 D班主任工作 35教学的中心任务是（ ） A发展学生的智力 B培养学生的思想品德 C培养学生的个性心理 D使学生掌握文化基础知识，形成基本技能技巧 36教学内容具体体现在下列哪个选项中（ ） A教学计划 B教科书 C教学大纲 D教学计划、教学大纲、教科书 37决定教育性质的根本因素是（ ） A社会生产力 B政治经济制度 C文化 D意识形态 38教育与生产劳动相脱离，是下列哪个社会教育的特点。（ ） A原始 B古代 C资本主义 D社会主义 39教学过程的中心环节是（ ） A感知教材，形成表象 B理解教材，形成概念 C知识的巩固与保持 D知识的运用 40“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ） A连续性 B创造性 C主体性 D长期性41、教育是（ ） A人类特有的社会现象 B人类与动物共有的社会现象 C现代社会特有的现象 D人类与其它高等动物特有的现象 42、在（ ）阶段，教育与生产劳动完全分离 A古代 B原始 C近代 D现代 43、在有史以来的教育中，除（ ）都具有阶级性的特征 A古代教育 B近代教育 C原始教育 D现代教育 44、中华人民共和国义务教育法颁布于（ ）。 A1985年 B1986年 C1987年 D1988年 45、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。 A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招 46、教学从本质上说，是一种（ ）。 A认识活动 B教师教的活动 C学生学的活动 D课堂活动 47、德国教育家赫尔巴特是（ ）。 A儿童中心论的代表 B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表 48、1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。 A赫尔巴特 B瓦根舍因 C怀特海 D克伯屈 49、结构主义课程理论的代表是（ ）。 A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈50、学校教育层次包括（ ）。 A幼儿教育初等教育中等教育高等教育 B幼儿教育中等教育学历教育成人教育 C初等教育中等教育高等教育研究生教育 D普通教育高等教育职业教育成人教育 51、（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学 52（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A课堂教学 B复式教学 C开放教学 D电化教学 53 备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。A课时计划、单元计划、学期计划 B学期计划、单元计划、课时计划C单元计划、课时计划、学期计划 D学期计划、课时计划、单元计划 54 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。A统一要求与从实际出发相结合 B对学生严格要求与尊重信任相结合C正面教育与纪律约束相结合 D发扬积极因素与克服消极因素相结合 55 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。A循序渐进 B因材施教 C直观性 D巩固性 56教学工作的基本环节有（ ）。A备课,上课,作业的布置与批改课外辅导,学业成绩的检查与评定B复习导入组织教学新授课复习巩固布置作业C备课上课巩固知识辅导答疑布置课外作业 D上课巩固新知识布置作业学业成绩评定个别辅导 57、（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话 C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学 58、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）。 A生物性 B永恒性 C历史性 D阶级性 59、普通教育学的研究对象主要是（ ）。 A幼儿教育 B中、小学教育 C高等教育 D职业技术教育 60、广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。 A家庭教育 B社会教育 C学校教育 D一切教育61、培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。 A感知 B理解 C判断 D创造 62、对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。 A宏观的 B间接的 C一般的 D特殊的 63、（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 A课堂教学 B复式教学 C开放教学 D电化教学 64、教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）。 A受教育者身心发展的现状 B受教育者身心发展的可能性 C教育要求 D教育影响 65、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（ ）。 A高等教育 B中等教育 C职业技术教育 D初等教育 66、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（ ）。 A主体性、示范性和目的性 B主体性、目的性和社会性 C主体性、个体性和社会性 D.主体性、示范性和主动性 67、在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ）。 A理论加实践 B理论与实践有机结合 C读书加劳动 D感性认识与理性认识统一 68、年中共中央关于教育体制改革的决定明确规定把发展（ ）的责任交给地方。 A基础教育 B中学教育 C中等教育 D职业教育 69、社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。 A生物性和社会性 B生物性和阶级性 C历史性和阶级性 D受教性和可教性70、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。 A参观法 B实验法 C演示法 D练习法 71、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。 A统一要求与从实际出发相结合 B对学生严格要求与尊重信任相结合 C正面教育与纪律约束相结合 D发扬积极因素与克服消极因素相结合 72、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）。 A讲解 B讲读 C讲述 D讲演 73、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ ）入手对李小林进行教育。 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 74、夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。 A循序渐进 B因材施教 C直观性 D巩固性 75、学校教育正式出现在（ ）。 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会初期 76、直接决定教育性质的是（ ） A生产力发展水平 B社会政治经济制度 C社会其它意识形态 D社会文化 77、教师的根本任务是（ ） A提高学生的学业成绩 B进行思想品德教育 C教书育人 D上好课 78、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（ ） A学生德智体平均发展 B以发展智育为主，兼顾发展其他各育 C以发展德育为主，兼顾发展其他各育 D以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教 79、我国现代学校产生于（ ） A17世纪末 B18世纪末 C19世纪末 D20世纪末 80、取得教学成功的内因是（ ） A教师的主导作用 B学校的管理作用 C教材的媒体作用 D学生的主体作用 81、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）。 A讲解 B讲读 C讲述 D讲演 82、理论与实际相结合原则是根据教学过程中( )规律提出的。 A教与学相互依存、对立统一 B间接经验与直接经验相统一 C掌握知识与发展智能相统一 D知识传授与全面育人相统一 83、以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ） A布卢姆 B布鲁纳 C杜威 D凯洛夫 84、孔子说“学而时习之” “温故而知新”。说明在教学中必须贯彻（ ）原则。 A理论与实际相结合 B直观性与抽象性相结合 C循序渐进与反馈调控相结合 D巩固与创新相结合 85、在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是（ ）A墨子 B孔子 C董仲舒 D朱熹 86、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪种因素对人的发展的影响。（ ） A环境 B教育 C遗传 D社会活动 87、实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A教育与科学技术相结合 B教育与体力劳动相结合 C教育与脑力劳动相结合 D教育与生产劳动相结合 88、我国实行的第一个现代学制是（ ） A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C壬戌学制 D癸卯学制 89、教育者运用模范、典型人