奥尔夫波浪舞教案.doc

活动目标：1、 听辨顽固节奏及高低问答句。2、 感应短短长的乐句，并用身体律动加以表现。活动过程：一、故事引导宝宝跟着爸妈到郊外露营，这是宝宝第一次露营，宝宝觉得好新鲜，好好玩哦。可是在外面露营也不是件容易的事，看看宝宝在干什么?搭帐篷，帐篷怎么搭？还要钉钉子，（模仿动作、顽固节奏），搭完帐篷宝宝又和妈妈一起生火（同上），烤鱼，吃完饭宝宝又和小动物们一起追蜻蜓、学蚱蜢跳。他们玩得好开心啊！二、感应曲式我们也和宝宝一起去露营好吗？1、营火晚会A段：语词加动作（一起钉钉子、一起生生火、一起烤烤鱼等）B段：问句：蹲低，唱：噜噜噜噜噜噜噜答句：踮脚走，唱：啦2、搭帐篷A段：用拳头在地上钉木桩（语词提示）B段：问答句举放帐篷并唱唱名（1321765、6653423、1321765、6653421）3、听辨上下行：教师弹琴，幼儿用动作回应。（可听辨单个的音高、音低）波浪舞教学目标：1. 律动感应曲式AB。2. 乐器的顽固伴奏。3. 感应高低问答句。教学准备：CD-7. 腕铃、圆舞板教学内容：一、律动-宝宝显身手A段：帮爸爸搭帐篷B段：帮妈妈摘水果二、乐器大餐（腕铃、圆舞板）教师出示各式节奏乐器，让幼儿先探索它像什么？再自己选择乐器。三、乐器演奏1、配合音乐演奏 A段：敲奏语词节奏B段：问句：将乐器藏在身上，并唱唱名 答句：出示乐器，并唱唱名2、合奏 A段：圆舞板/顽固伴奏B段：腕铃/问句与答句四、纱巾双人舞 A段：两人面对面互拉纱巾敲奏B段：问句纱巾举高 答句纱巾放低一、活动目标：1、律动感应曲式AB。2、高低问答句的感应。二、活动准备：CD、纱巾、打棒三、活动过程：1、故事导入，引发学习兴趣。宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜2、听音乐，律动游戏。3、第一遍倾听音乐，A段：边念语词边拍出节奏；B段：用动作感应高低问答句。4、出示纱布，搭帐篷游戏。1）老师出示纱巾，听音乐示范动作；2）老师和小朋友音乐一起听音乐练习搭帐篷。3）听音乐玩搭帐篷的游戏。5、出示乐器(打棒)1）教师介绍打棒，并示范的运用及玩法。2）师幼听音乐练习。3）集体听音乐进行乐器（打棒）演奏。结束：师：今天的野营真好玩，下次我们再出来野营奥尔夫音乐波浪舞小三班 沈燕萍小班的孩子都比较喜欢听故事，因此我用了一个动人的声调来讲故事使孩子能充分的进入到情境中来。有了这一情境的设置，幼儿对野营都产生了兴趣，都七嘴八舌地发言，有的说带吃的，有的说带玩具、带钓鱼竿，有的还说带药等等。幼儿的积极参与为下一个环节的律动做好了有利的基础，师幼之间的互动也比较完美。但由于歌曲节奏比较快，幼儿在听辩上下行时较难。特别是在运用呼啦圈这一道具时，对音乐幼儿也是第一次接触，幼儿对音乐本身就不够熟练，导致幼儿在分辨音乐的上行与下行交替之间不容易抓住音乐的高举慢下。于是，在这个环节上我的速度放得很慢，为的就是让每个孩子都能学会问句和答句唱名。虽然跟着音乐来表演时，有部分幼儿对问句与答句区分的不够明确，但奥尔夫的音乐游戏非常吸引幼儿动起来，幼儿在兴趣浓厚的游戏中边玩边学，大大提高了幼儿在音乐课堂教学过程中的参与意识和参与能力，也增强了幼儿学习音乐的兴趣和自信。波浪舞教学目标：1、听辨顽固节奏，会在身体及乐器上拍出特定的顽固节奏。2、感知旋律的上行和下行，听辨高低问答句。课程内容：波浪舞故事内容：小宝宝和爸爸妈妈去郊外野营，晚上到了爸爸妈妈要跟宝宝搭帐篷睡在里面（我会搭帐篷），下雨了（赶快躲起来），雨停了（快点跑出来），打好了帐篷我们还要给它钉上钉子（同理）1、会跟着音乐边念语词边做搭帐篷、钉钉子的动作；2、听边上下行；（赶快躲起来时手抱头多的动作，快点跑出来时手放下）语词（音乐开始就开始念：我会搭帐篷，我会搭帐篷，赶快躲起来，快点跑出来，赶快躲起来，快点跑出来；我会钉钉子，我会钉钉子，赶快躲起来，快点跑出来，赶快躲起来，快点跑出来；）音乐CD：第七首歌曲（请爸爸妈妈回家让孩子多听这首歌曲）爸爸妈妈的指导：1、请爸爸妈妈让孩子听音乐边听边说语词边做搭帐篷，钉钉子的动作。2、让孩子随音乐自由想象我们去野营除了搭帐篷、钉钉子外还可以做些什么（钓鱼、摘苹果）？家长也可以引导孩子，鼓励孩子创新。3、爸爸妈妈要充分发挥孩子的创造想象力借助一些材料跟孩子一起玩，（例如借助大床单用来当帐篷）一、教学目的：1、 感应音乐的曲式，听辨音乐中的高低行。2、 培育团结合作精力，体验游戏带来的乐趣。二、教学筹备：挂图 被单 呼拉圈若干三、教学过程：1、故事引导 宝宝跟着爸爸、妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝感到好新鲜教学反思：小班的孩子喜欢听故事，因此教师用动人的声调来讲故事使孩子们进入到情境中来。2、 引导幼儿野营要做什么？（幼儿自由发言）教学反思：有了上环节的沾染，幼儿对野营有了感兴趣都七嘴八舌地发言有的说带吃的、带药、带玩具、钓鱼竿律动营地活动(1) 营火晚会A段：学老师用拳头互钉我们去野营B段：问句：蹲低，唱唱名 答句：垫脚昂着走，唱唱名教学反思：孩子们有兴趣地学习动作并学唱唱名，这个环节我的速度放得非常慢为的是让每个孩子能学会问句与答句唱名。（2）搭帐篷A段：用拳头在地板上钉木桩一起塔帐篷。B段：问句：弯腰唱唱名，并居举布块屈身入帐篷。 答句：昂着唱唱名，病房底布块。教学反思：奥尔夫的音乐游戏非常吸引孩子们在这环节中每位幼儿都动起来。在音乐中虽然有部分幼儿在问句与答句中不够精确，但孩子们玩得真开心！3、律动回应帐