读《初中英语教学攻略大全》的读后感于海燕.doc

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西读初中英语教学攻略大全心得 于海燕有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得成功的机会，取得成功的喜悦,一直是我教学以来反思的问题。今年暑假我拜读了刘鹏主编的初中英语教学攻略大全，它包括初中英语课标基本解读、初中英语教学课型探究、初中英语课堂创新、初中英语课堂教学技巧和初中英语教学难点解答五个章节的内容。本书从五个方面阐述了教师如何正确把握初中英语教学，提高课堂质量。读后使我对课堂教学有了更深刻的认知。给我启迪最深的是关于教学技能之一部分，我体会如下： 法国卢梭说过“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学既是一门学问,又是一门艺术。实施素质教育,要把主要精力放到课堂教学改革上,在提高课堂教学技能上下功夫。而这就要求教师不断提高自己的课堂教学技能。那么何为教学技能？课堂教学技能，即上课的技能。它是教师在教学活动中运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习，实现教学目标而采取的教学行为方式。是教师掌握的教学理论转向教学实践的中介环节。本人从当前教育研究领域公认的教学技能中选取提炼出10种课堂教学的基本技能：1.课堂导入技能 2. 课堂讲授技能3. 课堂操练技能 4.课堂提问技能 5.课堂活动技能6.课堂组织教学技能 7.反馈强化技能 8.媒体运用技能 9.教学板书技能 10结束教学技能一 课堂导入技能“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，通过运用各种教学媒体和教学方式，为激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的一种教学行为。作为教学过程的起始环节导入，虽然所占时间很短，但是却起着“四两拨千斤”的作用，它奠定了一节课成功与否的基调。设计精妙的导入环节，能够起到渲染氛围、激发兴趣、吸引注意、铺垫新知、切入主题的作用。它能够引发学生强烈的求知欲望，为学习新知创造良好的条件，有助于学生获得良好的学习效果。 从复习到导入新课连贯自然；时间不宜过长，一般不超过五分钟为宜。二课堂讲授技能一般来说，讲授是指教师利用语言，系统连贯地向学生叙述事实、描述现象、解释概念、论证原理和阐释规律的教学行为。 对于英语教师而言，讲授技能的重要性更为突出。因为在第二语言的学习中，语言既是学习的目的，又是途径和方法。在英语教学中教师要讲解的方面很多，例如讲解发音要领，讲解词义，讲解语法概念，讲解课文，讲解文化背景知识等等。提高教师讲授语言的质量，提升讲授的技巧，对于培养学生综合语言运用能力有着重要的意义。三课堂操练技能 操练技能是英语教师必须具备的基本教学技能之一，是指教师根据课堂上所介绍的新语言知识，组织和指导学生运用多种方法，对新语言结构进行机械性和意义性及交际性的练习。通过这些练习，使学生能够初步准确地掌握新语言项目的语音、语调及其结构的教学行为方式。操练环节是英语课堂教学的核心所在。可以说，英语教学的过程，就是教师组织学生进行各种操练的过程。教师组织和指导学生操练的有效度，是取决提高课堂教学能否有实效的重要因素。掌握了一定的有效的操练策略，就向成功的课堂教学迈进了一步。 四课堂提问技能英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式；是培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息、分析问题和解决问题的有效方法之一；是培养学生用英语进行思维、沟通、提高口头表达能力有效的途径。教师在课堂教学中，有目的地设计提问，不仅有助于教学效果和质量的提高，有助于学生深入理解教学内容，而且对于培养学生学习兴趣、激起深究知识的愿望、启迪学生的思维，有着积极的意义和作用。通过提问，教师也可了解学生的学习情况及自己在教学中存在的不足，以便不断改进自己的教学方法，及时调控教学。因此，课堂提问是一种重要的教学手段，也是培养学生创新能力的重要途径。五课堂活动技能 课堂活动是学生在教师的指导下进行有目的的学习的最基本的方式。在英语课堂教学中，课堂活动比起其它学科更为重要。学生在活动中理解语言、运用语言、感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识、观察学生的学习过程、判断学生学习的效果。活动贯穿于整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于学生掌握语言非常重要。六课堂组织教学技能在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意听课、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式，称为教师的课堂组织教学技能。1.是强调它是教师的行为，课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计；2.是强调课堂组织的指向要服从预定的教学目标，是为了教学目标的顺利实现；3.是强调课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序，课堂气氛和谐，有利于学生注意力集中和形成活泼、主动的学习状态。七反馈强化技能所谓教学反馈, 就是教师在授课过程中，发出知识信息,并回收知识信息被利用和传播效果的活动。课堂教学中的反馈是教师与学生之间相互沟通与交流的过程，是教师了解其教学效果，调整下一步教学思路，保证教学良性循环，提高教学质量和效率的有效措施。 教学的强化,一方面是根据反馈在实施过程中及时修正教学思路,在反复修正中逐步完善；另一方面是对有利于教学实施的积极因素加以调动,针对阻碍教学的现象加以排除和转化。八媒体运用技能 走进新课程，伴随着中小学教学环境信息化步伐的加快，对教师的教学能力也提出了更高的要求：教师不仅要掌握传统的教学技能，还要掌握多媒体运用技能。九教学板书技能 所谓板书技能则是指在课堂教学中，为了强化教学效果，教师运用黑板或投影片上的文字、符号、线条和图像的方式，向学生呈现教学内容、认知过程，使知识概括化、系统化，帮助学生正确理解，增强记忆，提高教学效率的一种教学技巧。(板书设计中常见的几个问题1. 随意性2. 单一性3. 屏幕化 十结束教学技能 前苏联教育学家达尼洛夫和叶希波夫认为：“ 一节课的结束工作做得认真，合理而灵活，就会使学生感到这一节课的完整性。”所以，教学中教师不但要精心设计导入环节，而且结束教学也不容忽视，它关系到整体教学的成功与否。结束教学技能则是指在一节课内完成了预设的教学内容或活动时，教师利用课堂教学时间对该节课教学的知识进行归纳总结，并予以升华或延展的教学行为方式。结束教学技能是教师必备的重要教学技能之一。总而言之，英语教学是一个非常复杂的习得过程，它需要我们教师坚持不懈地努力改进，我们教师只有在教学实践中不