成人高校教育科研工作策略的思考.doc

成人高校教育科研工作策略的思考教育管理JIAOYUGUANL119成人高校教育科研工作策略的思考?北京丰台区职工大学牛国富摘要:成人高校科研工作要结合自身的办学定位,结合教师的实际水平,结合学校发展的实际,服务教学,服务教师队伍建设,服务学校发展,转变观念,合理定位,讲求实效,突出重点的思想,鼓励全体教师增强科研意识,主动开展科研工作;根据科研的基础性,应用性分类指导,根据任务的轻重缓急和人员水平高低分层推进;树立科研服务意识,力争教学,科研协调发展.加强科研制度建设,建立科研激励机制;加强科研管理,着力培养教师科研队伍;科研工作要突出校本特色,地区特色.关键词:成人高校教育科研功能定位工作策略成人高校科研工作要结合自身的办学定位,结合教师的实际水平,结合学校发展的实际,本着服务教学,服务教师队伍建设,服务学校发展,合理定位,长短结合,重点突出的思想,鼓励全体教师增强科研意识,发挥优势和长处,主动开展科研工作;根据科研的基础性,应用性分类指导,根据任务的轻重缓急和人员水平高低分层推进;树立科研服务意识,力争教学,科研协调发展.一,制约成人高校科研水平提高的原因从目前北京市独立设置成人高校教科研发展的现状来看,无论是认识的程度,研究的水平和对教育教学的实际作用,都存在不同程度的不平衡.有部分成人高校教师对成人高等教育的科研功能缺乏应有的认识,把科研工作看作是为评定职称而发表几篇文章,为提升职务而积累一点资本的现象还比较普遍.关于搞好科研可提升教学质量,促进教师队伍建设,带动学校综合实力增强等思想是很薄弱的.由此导致成人高校科研气氛不浓,水平不高,成果不多,急功近利现象严重,制约了成人高校科研工作的顺利开展.1.科研基础薄弱科研工作的开展需要一定的基础条件,有的科研项目还需要投入较多的经费和设备.成人高校原有的科研基础就比较薄弱,在发展过程中,许多成人高校领导把学校工作重心放在招生和教学上,不重视基础设施的购置,用于科研经费的投入较少.此外,科研信息不灵,参加学术交流会议的机会少,科研成果发表困难,应用科技开发和推广渠道不畅等等,都成为制约高职教师开展科研工作的瓶颈.2.教师科研意识不强,信心不足成人高校多数教师可能有丰富的教学经验,但从事科研工作可能较少.成人高校的教育目的是使学生掌握一技之长和必需的专业技能,教师不必搞科研,只要掌握一定的教学方法和手段,抓好教学,就能成为一名合格的成人高校教师,因此,教师缺乏参与科研的积极性和主动性.另外,参与科研工作意味着将付出更多时间和精力,势必对成人高校教师原有的生活方式造成冲击,他们长期生活和工作在相对稳定的教学环境中,已经习惯了按部就班的教学方式.教师缺乏参与科研项目研究的经历与经验,过去撰写的一些文章,也大多是教学工作的经验总结,较少经过科研工作的历练,缺乏科研工作的基本思路与方法,在科研项目的申报上往往无从下手.选题随意l生大,难以形成高质量的项目,项目的整体运作缺乏规划,甚至难以完成.3.科研管理落后与其他高等院校相比,成人高校科研管理工作起步较晚,在科研管理机构,科研管理制度,科研管理水平上均存在较大的差距.一些成人高校还没有设立科研管理机构,日常科研管理工作多由其他部门兼管,形同虚设,难以调动教师参与科研的积极性和主动性.科研管理部门对课题的管理无法达到全面管理的要求,对课题只注重立项和结题而忽视过程管理,对论文只追求发表数量而忽视质量要求,对纵向课题只起到公示发布的作用而忽视或无力对院内科研力量进行必要的整合,对科研的类型只注重院内教育教学课题而忽视横向课题的承接.一些成人高校没有建立完善的科研激励机制,没有出台科研工作奖惩制度,对教师只有教学工作量的要求,没有或少有科研工作量要求.4.关起门搞科研,地方认同度不够科研立项,科研成果与地方经济社会实际联系不够密切,科研活动急功近利者居多.受科研水平和科研条件的限制,科研成果比较单一,大都是学术水平一般的教学论文,真正具有成人高校特色,面向地区发展实际,有实用价值的科研项目较少,能为地区经济社会发展发挥效用的科研成果更是微乎其微,自然难以得到地方的认同和扶持.二,成人高校科研工作策略成人高校科研应立足学校的办学定位,立足其人才培养特点,从实用性出发,加强科研的可操作性,解决好科研与教学的矛盾,在教育教学现实问题中寻找突破点,在教育理论中寻找支撑点,找准教学与科研的结合点,让科研贯穿学校育人的全过程,成为教学的有效载体,让更多的教师在教学的同时就能够从事科研活动,不断提高教学质量和人才培养水平.1.转变观念,培养队伍成人高校教科研的根本在于观念和意识,要树立科研兴校,科研强校理念.成人高校要提高办学水平,提高教育教学质量,形成自己的办学特色,并在教学改革中壮大和发展自己,就必须把科研工作放在十分突出的重要位置,就必须加强对科研工作的领导和引导,更新观念,强化广大教师的科研意识,把科研列为教育的一项重要职责,鼓励与组织教师围绕本专业教学和行业改革与发展中的问题搞科研,围绕地区经济社会发展的需求搞科研,让教师在良好的环境中不断提升自己的素质.逐步建立和完善学校的学术梯队.教师梯队建设是师资队伍建设的一项重要内容,也是高校进行科研活动的最有效的措施之一.教师梯队建设一是积极培养学术带头人,二是重点培养中青年骨干教师,三是鼓励青年教师积极参加科研活动.对广大教师而言,一定要转变观念,增强科研意识,自觉参与科研工作,尽早完成教师角色的转变,同时通过科研工作,提升教学能力,提高专业素养,实现自身素质的全面提高.对教学与科研关系认识不清是成人高校不重视科研的重要思想根源.成人高校应改变对二者关系的错误认识,树立教学与科研并重的观念,切实把科研摆在与教学同等重要的位置上来.教学与科研决不是对立与冲突的关系,而是相辅相成,相互促进的.教学是高职院校工作的核心,但科研并不会影响教学,反而有利于提高教学质量,有利于提高人才培养质量.只有把教学与科研的关系处理好了,成人高校才会自觉地推动科研的发展并走上以科研促教学的良性发展道路.教师不搞科研,就不可能掌握本学科与相关学科的前沿知识及发展趋势,就不可能将专业或行业最新成果反映到教学中来.2.合理定位,突出特色第一,根据成人高校办学特点和教育科研的特点,扬长避短,合理定位,即依据成人高校科研的地方性,应用性,灵活性和开放性,把以本校为主,以成人高教为主,以本地区为主的三为主和为本校教学服务,为成人高教服务,为本地区经NA理教誉囊糍蒸囊瓣黧舞02济发展服务的三服务作为成人高校科研工作的目标取向.第二,要突出本校特色.有特色就有生存和发展的活力,从某种意义上说,特色就是生命.成人高校因其所在地区的自然地理,文化底蕴,经济发展水平等等状况的不同,尤其是因其所开设专业,教师专业结构,学生地区性的特点,技术装备水平,后勤服务能力及地区经济社会状况环境条件等等方面的差异,必然是各有其特色的,问题在于能否把握住和能否充分地使这些特点凸现出来.第三,要有步骤,有计划,合理地规划好自己的长期,中期和短期的科研项目,根据自身特点,着力进行专业和课程改革的科学研究,尤其对围绕重点专业建设的科研工作更要下大功夫,使重点专业能建设成特色专业.第四,一般科研项目应更多地突出短,平,快的做法,快出成果,快速推广应用,同时也不放松对重大长期科研项目的研究,这完全是由成人高校的本质特征所决定的.3.突出实效性成人高校教科研工作都要立足于本校的教育教学实际以及在教育教学过程中要解决的问题,注重科研的内容,方法和过程,而不要片面追求形式,追求立项,追求发表.研究的问题是解决成人高校教育教学中的实际问题,而不是空泛的,不可操作的理论问题.研究成果要应用于教学之中,坚持教科研一体化,围绕教学搞科研,把教育科研课题的研究融入到教师的教学工作中,注重理论与实践结合,科研与课堂相结合,教学提问题,科研作文章,搞好科研促教学.把教科研的主阵地落实在课堂,重点放在教育科研的过程性参与.教师的教科研始终是在研究状态下工作,在教学过程中进行研究.解决问题的过程是教学的改革过程和新的教学念的形成过程,教师在研究中得到了提高,促进了教师的专业发展.通过日常的教学,教研和一系列有目的的活动,推进科研工作的深入开展,并力争用研究成果反哺教学工作,让教育科研更具实效.4.突出校本科研特色成人高校教科研的课题应自下而上,而不是自上而下,应关注校本,关注教师和学生的生活世界.校本教育科研实际上是把学校的工作过程变成一种研究的过程,把教师的实践对象变成一种研究对象.研究课题必须从本校教育教学面临的突出问题中选题,把日常教育,教学的问题转化为课题.从成功的教育教学经验中选题,从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选题.所谓自下而上,就是关注身边,关注校本,解决教育教学实践中的实际问题.这也是成人高校教科研与普通大学和研究机构的科学研究的重要区别.在教育教学实践过程中,在学校发展的过程中,凸现出诸多实际问题,迫切需要我们去研究,如成人高等教育应如何构建教育体系,人才培养模式,师资队伍的双师型,教学模式,教学方法,教学手段的探求与改革,理论与实践教学体系的构建,校企合作,工学结合的实践探索;培养的目标定位,人才培养的模式和方式,行动体系的构造,教学质量评测系统的建设,项目课程方案的设计与教材建设等.这些来源于成人高校教育实践中的问题,只有通过学习先进的教育理念和先进经验,研究成人高等教育的发展规律,加强教科研,用新的教育理念作指导,通过教育科研和实践加以解决.校本教育科研既是教育科学研究的重要组成部分,又是教育科学研究中的特殊领域.成人高校教科研的目的在于应用于本校,在于促进本校教师的专业发展和学生的全面发展,切实提高教学质量和办学水平.科研要从学校的实际出发,以行动研究为主要研究范式的校本教育科研不只是一种对教育研究方法的改进,更是以教育科研为动力性机制所进行的一场教育观念系统和实践系统的整体性改革.校本教育科研是弥合当前教育理论与实践脱节的重要媒介.它不仅促进了学校自身的发展,同时也促进了教育研究的繁荣和教育研究者自身的改造与发展.校本教育科研很好地体现了教育研究的示范性功能.5.突出地区特色围绕地区经济社会发展搞科研,是成人高校科研的特点.学校科研工作必须研究为地方经济建设服务的问题.这是成人高校科研发展的基础和出发点,也是地区成人高校教育科研特色培育2一一理u莪AH和水平提高的根本所在.如何使学校的专业设置,人才就业走向服务于地方经济,如何开门办学面向经济建设主战场,都要认真研究地方经济特色,研究地方经济对技术应用型人才的需求,人才类型,人才知识结构,能力结构及素质基本要求及特殊需要;研究地方行业,产业分布的特点,研究学生就业的途径与渠道,从而提升为社会服务的能力和水平.三,加强管理提供服务1_靠lj度保证,建立激励机制为形成科学,健康的高校教师科研文化,成人高校应注重科研制度建设,完善学校教育科研管理体制,通过科研制度建设加强对教师科学态度的培养,重视教师群体的科研风气建设,促使教师在科研活动中树立严谨求实的科学态度.建立健全科研机构和科研管理制度是开展有效科研工作的基础和保证.高校应建立科研合作机制,培育教师团队协作精神.要制定各种促进科研发展的制度.具体包括:建立科学的考核体系,把科研工作量纳入教师业务考核体系中,并把考核结果作为教师奖励,晋升,评优的基本依据;建立相应的科研激励机制,对在科研工作中取得成绩的教师进行精神鼓励和物质奖励,在津贴,职称和聘任方面向参与科研工作的教师倾斜,尤其要重奖取得重大科研成果的教师,创设良好的科研氛围,充分调动教师参与科研的积极性,主动性和创造性.2咖强科研管理,培养科研队伍加强对科研工作的管理,是成人高校提高科研水平的根本保障.首先,成人高校应制定科研发展规划,通过制定规划,明确科研在学校发展中的地位,确定科研发展的目标,重点,难点和步骤,从而实现对科研工作的科学管理.其次,学校要有分管科研的领导专门负责科研工作,制定校长办公会定期讨论科研问题的制度,各系部也应有领导专门负责科研工作,形成对科研工作上下齐抓共管的局面,从组织上保证学校科研工作的有效开展.教科研是广大教师专业化发展的核心素养,也是一个教师成熟度高低的重要标志.我们需要的既是教学的高手,又是科研的能手这样的复合型的教师科研人才.为此,成人高校必须把科研作为提高教师队伍素质的一种重要手段,在教师中大力推进科学研究工作,使教师的综合素质通过科研过程得到提高.提高教师的科研能力一是由科研管理部门的负责人通过会议或邀请知名专家,学者作专题讲座,就当前科研的内容,方向,课题申报等有关事项予以讲解和指导,使他们了解和掌握国内外最新的科研动态.二是加强科研队伍建设,逐步建立和完善各成人高校的学术梯队.有计划,有目的地遴选科研能力较强的教师组建科研团队,相互协作,合力攻关.三是大力支持教师开展各项科研活动,鼓励中青年教师参加课题研究,在科研实践中锻炼,逐步提高其分析问题和解决问题的能力.3.构建科研服务平台一是提供科技信息平台.建立科研网络,积极为教师提供各种科研需要的信息,提供参加各种科研培训和学术会议的机会.同时,还应该聘请有关专家作为教师开展行动研究的引路人,在这方面成人高校应该有投入意识.二是提供物质平台.为保证科研活动的顺利开展,要提供必要的科研场所和一定数量的科研设施与设备,并设立专项科研经费,积极从各种渠道筹措科研经费,满足教师课题研究的需要.三是提供科研成果应用和推广平台.针对科技成果的转化率比较低的现状,应加大科研成果转化推广的力度,提高科研成果的转化率.4.加强院校之间科研力量的联手与协作成人高校科研工作一般都存在资格稚嫩,资料匮乏,资金短缺,资助微薄等现象.成人高校得到重点课题,重大课题或基金资助项目不会太多,有条件参与,有能力承担相应任务的教师也不会太多,资历,资格都无明显优势.解决这些问题的关键是要加强资源整合,开展与外部的学术交流活动,加强院校之问资源的共建共享,加强院校之间科研力量的联手与协作,加强院校与企业的互动与互补,院校与科研院所互推与互助等,这都是NA理教|_0_22独立设置成人高校教师专业化存在的问题与对策?北京市海淀区职工大学李传红摘要:独立设置成人高校的独特性,决定了其gc,O专业化具有自身的特点和规律.目前独立设置成人高校教师专业化尚处于起步阶段,专业化水平亟待提高.存在的问题既有宏观管理层面的,也有学校和教师个人方面的.进一步推进独立设置成人高校教师专业化,必须正确把握独立设置成人高校教师专业化的特点,教育主管部门应制定相应的政策和措施,学校要进一步切实承担起促进教师专业化的应尽职责,教师应积极主动地投身专业化实践.关键词:独立设置成人高校教师专业化对策独立设置成人高校作为高等教育的一支生力军,曾为国家经济社会发展培养了大批人才,发挥了