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人教版三年级下册第六单元同步阅读训练命题设计设计者:桐乡市虎啸中心小学 沈佳奇妙的桥选自一年级下册小学语文同步阅读说起桥,大家再熟悉不过了。有木桥、石桥,有钢筋混凝土造的桥,还有钢铁造的桥玻璃能造桥吗?可能你回答不出,但确实有玻璃造的桥。玻璃桥首先是在保加利亚诞生的。桥长12米,宽8米,载重量18吨。桥面、栏杆、扶手、台阶等均用特种玻璃制作而成。那剔透晶莹的独特风貌,会把你带入美丽的神话世界。水城威尼斯也有一座长70米的玻璃桥,这是威尼斯玻璃工人的杰作。那么纸能造桥吗?也能。但那不是我们通常见到的纸,而是一种混有金属丝纤维的新型纸。这种纸强度极高,一张30平方厘米的纸,折叠起来,可以经受住420千克的拉力。在美国,科学家就用这种纸造了一座世界上罕(hn)见的纸桥,长15米,宽3米。你不要以为这是供观赏的,在桥面上能通过两三吨重的汽车呢!更为奇妙的是,在日本有一座音乐桥。这座桥,长31米,宽2米。当你过桥时,依次敲打桥栏杆上的柱子,便能奏出美妙的乐曲。桥一侧的柱子可以奏出法国民谣在桥上。另一侧的柱子可以奏出日本民歌故乡。这真是举世无双、奇妙无比的桥啊!练习:1、从文中找出下面词语的近义词,并再写出一组近义词。奇特 制造 独一无二 欣赏 ( )( )【设计说明:属于“直接推论”,兼顾基础知识。基础知识的选择应考虑文章中比较突出的词语,而写出上面四个词语的近义词,考察了学生的理解能力,此题在推论的基础上,还增加了一道自写题,有一定的整合。】2、按课文内容填空。(1)造桥的材料多种多样,有 、 、 造的桥, 还有 和 造的奇妙的桥。 (2)最早的玻璃桥在 。 (3)造纸桥的纸是用一种 制成的,不必担心它会断裂。 (4)日本有一座 。能奏出 和 。【设计说明:属于“直接提取信息和整合文中的信息”,两者兼顾,引导学生关注文章关键性的内容,帮助学生准确理解文章的内容。】3、第一自然段结尾的省略号表示什么意思?( )A、表示语意未尽。B、表示列举同类事物的省略。C、表示说话断断续续。D、表示引文的省略【设计说明:属于“评价文章的表达方式和直接推论”。通过对这一省略号的理解,学生可以推断出世界上还有很多不同材料的桥,而且也能帮助学会更好地运用省略号。为下面学生自己设计奇妙的桥作了铺垫。】4、为什么说玻璃桥会把你带入美丽的神话世界?( )A、因为玻璃桥剔透晶莹。B、因为玻璃桥很奇妙。C、因为玻璃桥的桥面、栏杆、扶手、台阶等均用特种玻璃制作而成。【设计说明:属于“直接推论”,学生可从文章中找寻答案,但每一个答案都有一定的迷惑性,都有一定的正确成分。文题依属,避免学生不读文章即能做题。】5、用“”划出课文中音乐桥的特点和样子的句子。【设计说明:属于“直接提取信息”,训练学生准确定位文章的内容,为下面自己写出桥的奇妙之处提供范本。】6、说起桥,大家再熟悉不过了。有木桥、石桥,有钢筋混凝土造的桥,还有钢铁造的桥请仿照上面的句子,用“有有还有”写句子,注意正确使用标点符号。 【设计说明:属于“整合信息”,结合语文基础知识进行仿写。此题的知识从词语过渡到了句子,让学生从模仿中学会“有有还有”的运用。】7、看了这篇文章,欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥,你有什么感受? 【设计说明:属于“解释、整合文中的信息和观点”,在内空理解上难度有所提升,要把看了整篇文章的感受写下来,并且要围绕科学的神奇和热爱科学的这些主题进行发言。一般的学生也能回答,考察学生的语言表达能力。】8、课文介绍了那么多种奇妙的桥,你能设计一座奇妙的桥吗?想出一种可能造桥的材料,并写出用它造出来的桥的奇妙之处。 【设计说明:属于“阅读与写作结合”,一般为紧密联系文章内容的写作。准确找到写作点,让学生有话想说,符合文章的主要价值取向和主要表达方式,有一定的模仿成分。八道题目尽可能符合“阅读能力”年级比配表的比例。由易到难,逐层深入。一篇文章即能大致展示一个学生的基本阅读面貌。】练习答案:1、奇妙 制作 举世无双 观赏 (写出一组近义词即可)2、(1)木头、石头,钢筋混凝土或钢铁(两者都可。) 玻璃、纸(2)保加利亚 (3)混有金属丝纤维的新型纸(4)音乐桥 法国民谣在桥上 日本民歌故乡(把歌名写出即可)3、B4、A5、这座桥,长31米,宽2米。当你过桥时,依次敲打桥栏杆上的柱子,便能奏出美妙的乐曲。桥一侧的柱子可
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