高中语文高考总复习之古代诗歌鉴赏课件.ppt

高考诗歌鉴赏专题,第一讲： 考点巡视；总述怎样鉴赏诗歌,二诗歌鉴赏步骤：,（一）在背景中理解文本（看题目、作者、注释等） 1.看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗） 2.看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。 3.看注释，以往的经验是，高考试题中，如需要考联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。,（二）重点把握整体意境,1.疏通字面意思 特别注意典故运用以及常见文化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。,2.挖掘深层情感 从图景中体会其心境，进而把握其意境。,（三）分析艺术手法,-从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法 诗歌是语言的艺术，其语言的简 洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。因表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。,诗词鉴赏须知的术语及其运用,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）,1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 2.方宅十余亩，草屋八九间,多 情 自 古 伤 离 别 ， 更 那 堪 冷 落 清 秋 节,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,1.羁鸟念旧林，池鱼思故渊 2.大江东去，浪淘尽、千古风流人物,谈笑间、樯橹灰飞烟灭,天台四万八千丈，对此欲倒东南倾,1.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,1.便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ 2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。,锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年,1.周公吐哺，天下归心 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 3.随意春芳歇，王孙自可留,此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？,1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。,1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。,1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。 2.明月松间照，清泉石上流。,陆游卜算子咏梅,诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。,从题目认识对象 从字面读出感觉 从注释破解难点 从作者了解背景 从原作找到根据 从题干得到启示 从首联找到特点 从尾句参透主旨 从景物把握情感 从意境洞察心胸,鉴赏口诀,依考点、据命题逐一突破,第二讲： 明常识，找意象，感画面，体悟意境,附录：古诗词中重要意象举例,意象是指渗透了诗人主观情感的形象。某个意象蕴含着什么样的情感和意味，这并非出于某个诗人一时的创造，而是经过历代诗人反复地继承、运用、发展而逐渐积累起来的。这些意象在历代诗人反复的继承、运用、发展过程中便渐渐积累了厚厚的文化意蕴。有些已经成为我们民族文化和心理积淀的一部分。,一、鸿雁,1. 大雁是候鸟，定期南飞北返，这就使那些滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己生发出无尽的忧思。如： 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 雁，春秋迁移，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 2. 我国古代有“鸿雁传书”的传说，因为古代人们和外出的亲人难通音讯，所以又让大雁承担了“信使”的使命。 雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。 李煜清平乐 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 李清照声声慢,二、月亮,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来。月圆便想起团圆，月缺便想起分离。而人生总是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。故人看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人。 最典型的当是李白的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 还如李煜的相见欢：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。,不仅如此，月亮还是游子与故乡联系的媒介。 如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。”这首诗是诗人在长安的俘虏营中写下的，表达了身被囚系的诗人对妻子家人的思念。诗人不说自己望月忆妻，却想象今夜鄜州月圆，妻子独自一人在望月思念自己，妻子身旁虽有儿女陪伴，但儿女还太小不懂他们母亲的思念，并不能为母亲分忧。这样写来，写出了诗人神驰千里，黯然动容之满怀愁绪，使诗情更进了一层。,三、登高（登楼，登台） 我国地域辽阔，历代文人漂泊异地，音讯不通，一旦登楼远望，家乡桑梓景物，亲戚故旧面影，纷纷涌上心头，免不了愁从中来。因此登楼怀远是常见情思： 相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。 孟浩然秋登万山寄张五 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处？ 晏殊蝶恋花,登高，置身于高山或高台之巅，实际上也是置身于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面对无垠的空间，人会愈来愈真切地感受到个人被放在天地间的渺小；面对永恒的时间，人会愈来愈痛切地感到生命的短暂。这种个人的渺小感和生命的短暂感，将激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。最有代表性的当是陈子昂的登幽州台歌： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,四、落花（落红） 落花极易让人联想到春天的逝去、人生美好时光的流逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝去。美丽鲜活的生命的凋零，当然会在人的心头引起阵阵的伤感。 如杜甫江南逢李龟年：“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。” 这首诗表面写相逢的惊喜，实则感慨万千。这固然体现在今与昔的对比中，也全浓缩在“落花时节”这四个字里了。想当年，歧王宅里、崔九堂前，杜甫和友人正值青春年华，意气风发，壮志凌云，大唐也正处于其全盛时期。如今，诗人和友人历经时世艰难，流落江南，他们已经到了人生的“落花时节”；大唐王朝经过“安史之乱”江河日下日益衰微，也到了“落花时节”。身世之感与家国之恨一齐涌至心头.,五、日暮（夕阳） 1 . 日落西山自然给人衰落凄凉之感。如： 夕阳无限好，只是近黄昏。 李商隐登乐游原 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤城. 秦观满庭芳 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会登临意。 辛弃疾水龙吟登建康赏心亭 2 . 日暮不仅给人衰落凄凉之感，也是客愁思家的一个符号，而且这两者往往融为一体。 如马致远天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 夕阳西下不仅为全曲的意境抹上一层苍凉的色彩，而且也暗示日暮已经降临。薄暮起，乡愁便起。这已渗透至我们民族文化和心理的深层，因此也就具有了永恒的动情力量。 如： 愁因薄暮起，兴是清秋发。,下面再简单地谈一下其他的一些常见意象。 就动物而言 1.杜鹃（子规）：悲鸟，一种表达伤春离愁思乡之情的意象。 如李白蜀道难：“又闻子规啼月夜，愁空山。” 如秦观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” 2.与杜鹃声相似的还有猿啼。 如白居易琵琶行“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。” 如杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 3.燕子：表达喜悦之情。 如杜甫绝句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 如白居易钱塘湖春行：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。 如晏殊的蝶恋花：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。” 如晏几道临江仙：“落花人独立，微雨燕双飞。”,4. 蝉：餐风饮露，是高洁的象征。所以古人常以蝉的高洁来表现自己品行的高洁。 如虞世南的蝉：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。” 如骆宾王狱中咏蝉：“露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？” 但秋蝉（寒蝉）因临近生命终结，故含有凄凉之感。 如柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 5.乌鸦是一种不吉利的鸟，常常用来表达一种黯然愁思的情境。 如严维丹阳送韦参军：“丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。” 如张继枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”,就植物而言 6. 菊因陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”而有隐逸风范。 7. 桐梧是个哀愁的意象。 如李煜的相见欢：“寂寞梧桐深院锁清秋。” 雨打梧桐更是一个经典的孤寂哀愁的意境。 如温庭筠的更漏子“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”,其他 8. 因雪想高士，因花想美人。冰雪的洁白、剔透、冷傲常常用来表现心志的忠贞、品格的高洁。 如柳宗元江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 如张孝祥念奴娇过洞庭：“应念岭表经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” 9. 捣衣声（或捣练声）是一种极富家庭生活色彩的声音，常常用来表达夫妇或情人之间的相思之情。 李白子夜吴歌 “长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。”,菊花 高雅 莲花 高洁 杨柳 惜别 月光 思念 落叶 失意 春风 得意 浮云 飘零 落日 惆怅 冬雪 冷峻 秋雨 忧愁 鸿雁 思远 流水 叹惋 落花 感伤 大漠 苍凉 旷野 凄清 美酒 壮行 红豆 相思 竹林 闲趣 孤灯 孤苦 秋虫 凄凉 故园 乡愁 归燕 温情 枯藤 萧瑟 古琴 知音,其他一些常见意象,当然，鉴赏古诗词不能生搬硬套。如果不对原诗作具体分析，一看见某个意象就马上断定这首诗是表达某种感情的，那就大错特错了。 比如中国古代有悲秋的传统，秋在古诗词中就是愁的代名词。”但诗人刘禹锡的秋词却写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。” 如王维的山居秋暝表达的也是喜悦之情。 还如落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗歌鉴赏的一般步骤是：意象意境情感。分析意象不能脱离全诗的意境，这就好比一个词语你仅知道它的一般意义是不够的，你还得结合具体语境去分析它的特定含义。,第三讲： 怎一个情字了得（情感）,补充：诗词鉴赏中“情景关系母题”答题模板,2005年全国高考诗词鉴赏 春行即兴 宜阳城下草萋萋，涧水东流复西归。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问：请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗歌。,分析：赏情与景题，就是考意象（景物）与情感相结合的鉴赏能力。这是高考的核心题型，其他题型大多是“情景关系”题的变式。,思路：从全诗的写作背景写作目的入手，探究景物特点，才能准确地把握情与景所营造的意境（一定要找到景与情的结合点）。,答题步骤：所写景物景物特征景物中包含的情感营造的意境抒发的情感。,答题模板： 全诗写了景物，这些景物（特点），营造了气氛，表达了情感。 对照参考答案，自行体会： 这首诗写了作者春行时所见所闻，有草有水有树有山有花有鸟，一句一景，营造出春意盎然的氛围。但是又不是纯粹写景，而是景中含情，“花自落”“鸟空啼”之景不仅显出山的宁静，而且从中更透出伤春凄凉之情,第四讲 着一字尽得风流，扣一句提领全诗（炼字、炼句）,强化训练 下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析： 1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上） 2、海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远） 3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然临洞庭上张丞相） 4、野旷天低树，江清月近人。（孟浩然宿建德江） 5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。（王维辋川闲居赠裴秀才迪） 6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白独坐敬亭山） 7、即穿巴峡到巫峡，便下襄阳向洛阳。 （杜甫闻官军收河南河北） 8、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫旅夜书怀） 9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫蜀相）,1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 3、“蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 4、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。 5、“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。 6、“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：在一群山鸟的喧闹声消除之后，感到格外清静；在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静。写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。 7、“穿”写在险恶的三峡中舟行如梭，“下”写出峡后顺流急驶，准确生动。 8、星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。 9、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。,附录：古诗鉴赏炼字, 动词谓语：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词。,例1： 咏怀古迹五首【唐】杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,首句一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动，把“群山万壑”写活了，化静为动。在作者的想象中，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，势若巨龙奔驰。作者借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君，把她写得惊天动地。一个“赴”字，既写出了山势的不凡，还表现出作者对王昭君的感情，在作者心中王昭君是一个英雄。,例2： 暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,一道残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，形象地表现出“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来这一实景；同时“铺”字也给人平缓的感觉，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。,修饰语：大部分为形容词或副词，在诗词鉴赏中也是关注重点。,例1： 蜀 相 【唐】杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,三、四两句诗表面是写景，实质上却是抒情，这两句中的关键词是运用了互文手法的“空”与“自”，尽管阶前的春草十分碧绿悦目，尽管藏身在森森柏叶之中的黄鹂的歌唱十分好听悦耳，但是一加上“自”、“空”二字，就将这草色莺声一齐抹倒，此时的诗人对美景视而不见、听而不闻，心里正在怀念诸葛亮而“无心问津”；同时，春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，足见其凄清。所以，“空”与“自”，一写出了对诸葛亮的敬仰之情景，二写出了景色的凄清，是很有表现力的关键词。,叠词：在诗文中，叠词出现的频率比较高。 作用：或增强语言的韵律感或是起强调作用；有些叠词绘声绘色，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,例1： 声声慢 【宋】李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！,开头连用14个叠词写出了李清照当时孤单凄凉无助的心境。环境“冷冷清清”，感觉“凄凄惨惨戚戚”，内心“戚戚”。如此陷入愁境而不得解脱。但全词除结句一语道破外，都没有直接说愁，而是从刻画冷清萧索的环境来烘托惨惨悲切的心境。,例2： 登 高 【唐】 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,说落木“萧萧”而下，使人如闻秋风萧瑟，如见败叶纷扬，使人联想到落木落下的声音，于无形中传达出秋景的凄清萧瑟；说长江“ 滚滚”而来，使人如闻滚滚涛声，如见湍湍水势，表达出诗人心中对韶光易逝、壮志难酬的感慨；两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人感时伤世和寄寓异乡的悲苦。,表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。所着颜色一般增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。,例1： 渔歌子 【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,这首词描写了秀丽的水乡风光，表现出理想化的渔人生活，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中最吸引我们的是词前两句中作者调用各种颜色所表现出的那幅初春 美景。烟雨中的青山，天空中的白鹭，夹岸的红桃，江中的碧水，色泽鲜明而又柔和协调，气氛宁静而又充满生机。体现了作者高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。,例2： 绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？,这首诗前两句诗状江、鸟、山、花、四景，分别敷上碧、白、青、红四种颜色，景象清新，令人赏心悦目，为后面写归思作反衬，是一种典型的以“乐景写哀”的表现 手法。同时，诗中以动词“燃”来表颜色，给人以动感和鲜活的感觉，与王安石的“春风又绿江南岸”中以形容词“绿”来写春风的到来有异曲同工之妙。,动词：从修辞手法、表现景物特点、表现诗人的情感等角度来解答诗歌语言的妙处。,修饰语：从表现手法，表现景物的特点、人物情感等 角度来解答语言的妙处。,叠词：从表现景物的特点、人物情感、形式音韵美的角度来解答。,表颜色词：从表现诗歌的意境，渲染气氛，表现心情等角度来解答诗歌语言的妙处。,1、 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 诗中“转”“日”“余”“上”四个动词用得很准确传神，请分别予以简要分析。 2、 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得很准确传神，请分别予以简要分析。 3、 绝句四首 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 请分析诗歌前两句写景很有特色，请加以赏析。 4、夜上受降城闻笛 【唐】李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 本诗前两句写景方面有什么特点？ 5 、夜 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 请简析最后一句中“新”字在写景和抒情上的作用。,【巩固训练】,参考答案：,1、本诗用语传神，“转”字表示山色愈来愈深，愈来愈浓，随天色向晚，山色变暗，着一“转”字，山是静止的，但凭借颜色的渐变把静止的山写出了动态的美。水是流动的，“日”字写出流水的始终如一的守恒，“日潺湲”，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；“余”字写出落日行将与水面相切的一瞬，富有包孕地显示了落日的动态和趋向，在时空上都为读者留下想象的余地；“上”字不仅写出炊烟悠然上升的动态，而且展示已经上升到相当的高度。 2、 这首诗写于作者搬家之时。作者来辞别最喜爱的湖上亭，微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛伸出手臂牵扯人的衣襟，不让离去。用“系”字既切合都柳条藤 蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它的依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似般般挽留，凄凄惜别，也 容易让人联想到离人伤心的啼哭。这两句把花鸟视为挚友，抒写对故居一草一木依恋南舍的深厚感情，达到了物我交融、彼此两忘的地步。 3、“翠柳”是新绿，刚刚披上绿衣的柳枝上黄鹂在欢唱，充满生机；蓝天上白鹭在自由飞翔。晴空万里，一碧如洗，白鹭在青天映衬下，色彩极其鲜明。两句中用了黄、翠、白、青四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景，传达出无欢快的 感情。,4、 诗意在抒写边防将士之乡情。前二句写月下边塞的景色；回乐峰前是一片沙地，在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意；受降城外，天上、地下满是皎 洁、寒冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。这种冷色调的环境正是触发征人乡思的典型环境。三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人回乡 之望。一个“尽”字又写出了他无一例外的不尽的乡愁。全诗把景色、声音，感受融为一体，意境浑成。 5、这首诗抒写对大自然物候变化的感受。构思新颖别致，用语清丽细腻，不落窠臼，妙然生趣。“新”字写敏感的虫儿首先感到春的气息，发出第一声鸣叫；同时，初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得微弱，但是诗人不但敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息，反映了作者对春天的期盼，以及喜悦之情。,第五讲： 取同求异细辨析（比较型）,强化训练（课外完成，共3题）,1.阅读下列唐诗，完成（）-（）题。 从军行 （王昌龄） 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 塞上听吹笛 （高适） 撩