六年级上册语文优质课件－《春》_鲁教版

朱 自 清,春,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,学习目标,1. 反复朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感情脉络。 2.体会本文融情于景，情景交融的表现手法，学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。 3.学习作者热爱生活、热爱自然、积极进取的人生态度。,爱国学者朱自清 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。散文家、诗人、学者、民主战士。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。,预习导学 1、解决生字词。 2、自由朗读，用心体会作者感情和优美意境。 3、分组朗读，每组选一个同学进行朗读比赛。 4、朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画。,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,读准字音,读准字音,读准字音,预习导学 1、听课文录音，解决生字词。 2、自由朗读，用心体会作者感情和优美意境。 3、分组朗读，每组选一个同学进行朗读比赛。 4、朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画。,填写下图，理清全文结构，并说说表达了作者怎样的感情？, _春,思考：,总体勾勒 （27）_春 春 _ 图 春 _ 图 春 分别描绘（37） 春 _ 图 春 _ 图 _春图 （810）_春,雨,明确：表达了作者赞美春天、积极进取的感情。,盼,绘,颂,草,花,风,迎,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。,春花图,桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。,春风图,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春雨图,迎春图,学习目标 1、体会文章的语言美和优美意境。 2、学习运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。 3.学习作者热爱生活、热爱自然、积极进取的人生态度。,预习导学 1、春草图中写小草突出了它的哪些特征？（3） 2、春花图中如何全方位的描写春花？（4） 3、春风图中运用了哪些感官描写和修辞手法？（5） 4、春雨图中写出了春雨的哪些特点？（6） 5、迎春图中由什么景物引出人迎春？颂扬了什么精神？（7）,春草图,春花图,春风图,春雨图,春雨图,春草图,文章抓住了春草的什么特点？,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,春花图,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,品味语言,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,春风图,春风图,作者从哪些感官来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳,春雨图,春雨图,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,“ 一年之计在于春”,激励人们把握时机， 奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活， 进而要创造美好生活， 积极向上的感情。,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。 作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像,作业： 1、背诵课文 2、请同学们展开想象，仿照文中的比喻句，再写3句来描写春天。,迎春,绘春,小结：,读一读，写一写,朗润（rn） 酝酿（ning） 卖弄 宛转（zhun） 嘹（lio）亮 应和(h) 黄晕（yn） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 抖擞（du su）精神,3,4,5,6,7,让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。,第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味语言,春风图,精读：,春风图,春风是看不见、摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢？表现了作者什么感情？请填写下表：,思考：,温暖 柔情,“吹面不寒” “像母亲的手” “抚摸”,“泥土的气息” “青草味儿” “各种花的香”,多 感 官 描 写,对春 天无 比喜 爱,芳香 清新,鸟鸣声、轻风流水声、牧童短声；繁花嫩叶,和谐 悦耳,拟人,比喻