2018_2019学年九年级物理下册第十七章电动机与发电机17.1关于电动机转动的猜想教案（新版）粤教沪版.docx

171关于电动机转动的猜想【教学目标】一、知识与技能1能说出电动机的主要部件有定子(磁铁或通电产生磁场的线圈)和转子(通电线圈)2会参照电路图连接电路，并使电动机转起来二、过程与方法1经历“让电动机转起来”和“探究电动机的内部结构”两个活动的过程，通过将实物电动机和模型电动机进行对比，找出它们共同的特征2经历对电动机的转子的剖析过程，体验“简化”法的意义三、情感、态度与价值观 乐于参加观察与操作活动，当遇到问题时，有克服困难的信心，并感受战胜困难之后的喜悦【教学重点】了解电动机的结构，理解“简化”法【教学难点】对电动机转动的原因作出正确的猜想【课前准备】电动机的模型与实物、干电池、导线、开关，多媒体课件.教学过程设计教学过程设计意图导入新课播放发动机在生产、生活中的广泛应用的例子.(观看课件内容)导语：电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机能将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转电动机的应用很广，种类也很多，但它们的工作原理都是一样的.让学生讨论生活中有哪些地方用到了电动机.提问：电动机为什么会转动呢？新课教学一、了解电动机的结构(学生分组进行活动)1.活动1：让电动机转起来(1)这项活动的主要目的是激发学生探究的愿望可用实验室中的模型电动机进行展示课前教师应对实验器材进行逐个检查，以保证课堂上实验的正常进行.(2)当电动机通电运转后，要及时引导学生提出问题如：电动机为什么会转动？(通过实验，提出问题，相互交流，如：电动机的转向相同吗？转速相同吗？并讨论其原因)2.活动2：探究电动机的内部结构用多媒体课件展示实际电动机及其内部结构，指导学生对照电动机模型找出它们相同的部件.(学生观察教材图173，教师引导学生对比实际电动机和模型电动机的相应部件，弄清电动机的主要部件是磁体和线圈)总结：电动机的主要部件是定子和转子，定子固定不动，转子通电后能够转动.二、电动机转动原因的猜想1.总结活动1和活动2，教师提出问题：断电后电动机是否还能继续转动？这说明什么问题？去掉磁铁后，电动机是否还能继续转动？这说明什么问题？(讨论交流教师提出的问题)引导学生进行猜想.(提出自己的猜想)要积极鼓励学生大胆猜想，刚开始时有猜想也许比较离谱，但只要教师善于引导，并不断修正完善，合理的猜想“磁场对通电线圈有力的作用”，就会在同学们的讨论交流中形成在此基础上，进一步引导学生将线圈进行合理的简化，让学生观察教材图174，并指出对复杂事物进行简化是科学研究中常用的方法和思路.(观察教材图174，了解“简化”方法在科学探究中的应用)2.指导学生设计一个“验证磁场对电流有力的作用”的实验方案(分组讨论，设计实验方案)课堂小结通过本节课的学习，我们知道了电动机的主要部件，对电动机转动的原因进行了猜想，并设计了验证猜想的实验，课后我们可以按照设计的实验方案动手做一做.通过本节课的学习，你还有哪些收获？还有哪些困惑？(梳理本节课的知识内容，把自己所学到的知识与老师同学进行交流)创设一个宽松、和谐的学习氛围，使学生投入到新知识的学习中去.为后面研究通电导体在磁场中受力的方向跟哪些因素有关做好铺垫.培养学生根据问题作出合理猜想的能力.培养学生设计实验的能