2019_2020学年高中语文半张纸习题（含解析）新人教选修《外国小说欣赏》.docx

*半张纸一、基础巩固1.下列加点字注音完全无误的一项是()A.嘀咕(d)徘徊(hui)归宿(s)间谍(jin)B.腼腆(din)诽谤(bng)溺死(n)和蔼(i)C.焦虑(l)脚踝(gu)载重(zi)骄傲(jio)D.装饰(sh)赐予(c)曾经(cng)潦草(lio)解析:A项,“嘀”应读“d”;B项,“腆”应读“tin”;C项,“踝”应读“hui”。答案:D2.下列词语中,全都没有错别字的一项是()A.寓所走廊罗曼史飞黄滕达B.辩认沉醉家俱行垂头丧气C.倒闭附录歌剧院过眼烟云D.订婚部置壁炉架容华富贵解析:A项,“滕”应为“腾”;B项,“辩”应为“辨”,“俱”应为“具”;D项,“部”应为“布”,“容”应为“荣”。答案:C3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()对百姓的贫困与苦难缺少体会与感知,就很容易在扶贫工作上浅尝辄止,浮于表面。“限塑令”是一项利在长远的好政策,既然已经起步在路上,就不能半途而废。她是一个做事不可理喻的人,往往起了个头儿却很少坚持到底,例如她画画先有热情,后又厌弃。亚投行的成功建设和运营,将惠及亚投行各国,也为世界经济发展注入新动力,这是不言而喻的。在这件事上,他一意孤行,无论别人怎样劝说,他就是听不进去。登上峰顶,遥望西北,晴空万里,蔚蓝的天宇遥远而深邃,高深得不可胜言。A.B.C.D.解析:“浅尝辄止”,略微尝试一下就停下来,指对知识、问题等不做深入研究。“不可理喻”,不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。“不可胜言”,不可能全部说完。形容极多。答案:B4.下列各句中,没有语病的一句是()A.以前河北等地污染很严重,其主要原因就是经济结构失衡,能源消费结构单一,大量重污染企业扎堆造成的。B.网络暴力不仅仅是一种社会暴力,更是语言暴力,容易刺激群体暴力行为,激化社会冲突,破坏党和政府的形象。C.经过民众评选、专家推荐而得出的年度汉字,折射出的是世态镜像,蕴含着的是民生期盼,浓缩的是国家一年的记忆。D.社区主任说,红日社区即将修建图书室、健身房,将为社区居民创造和谐美好的居住环境、快乐的人性化服务。解析:A项,句式杂糅,可删去“造成的”或“其主要原因”。B项,语序不当,可改为“不仅仅是语言暴力,更是一种社会暴力”。D项,搭配不当,“创造”不能与“人性化服务”搭配,可在“快乐的人性化服务”前加上“提供”,并将“环境”后的顿号改为逗号。答案:C5.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()作为人民币的重要防伪特征,2015年版第五套人民币100元纸币设计了两条安全线。其中,光变镂空开窗安全线线宽4毫米,其光变性能对光源要求不高,颜色变化明显,集成镂空文字特征,更有利于公众识别。磁性全埋安全线采用了特殊磁性材料和先进技术,机读性能更好。中国人民银行表示,也有利于防止变造人民币。A.磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全线分别位于票面两边B.光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全线分别位于票面两边C.位于票面两边的光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全线D.位于票面两边磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全线解析:前文先说“光变镂空开窗安全线”,后说“磁性全埋安全线”,从照应的角度考虑可排除A、D两项;横线后面有“也有利于”,“也”字强调的是另一要素,强调的应是“分别位于票面两边”,由此排除C项,故选B项。答案:B二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第68题。查尔斯美国雪莉杰克逊劳瑞上幼儿园那天起,我心里明白生活从此要发生些变化了。他回家时把前门砰的一声推开,帽子先扔了进来,嗓门变得粗声粗气:“有人在家吗?”午饭时他出言不逊,又打翻了小妹妹的牛奶。“幼儿园里怎么样?”我故意漫不经心地问道。“还行。”“你学到什么东西了?”丈夫问。劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼,说:“没有学任何东西。”“但是老师打了一个孩子的屁股。”我问:“这孩子是谁呀?”“查尔斯,”劳瑞想了片刻回答,“他淘气。老师打了他的屁股,还罚他站。哦,他太淘气了。”“他干了什么啦?”我追问道,但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布:“查尔斯今天打老师了。”“天哪!他又挨打了吧?”“他当然挨打了,”劳瑞转向他父亲,“瞧这儿!”他父亲抬起头:“干吗?”“往下看看我的大拇指!唉,你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。我赶紧岔开:“查尔斯干吗打老师?”“老师要他用红蜡笔画画,查尔斯偏用绿色的,他就打老师了,老师就打他屁股了。老师还不让别的小朋友跟他玩,可是别的小朋友还是跟他玩。”第三天,查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了,课间休息老师不许他出去玩;星期四查尔斯又被罚“立壁角”,因为他在故事课上不停地拿脚跺地板;星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。星期六我同丈夫商量说:“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好,这个叫查尔斯的孩子,听上去可对他没什么好影响。”“没事,”丈夫安慰我说,“世界上总有像查尔斯这样的人,晚碰到不如早碰到。”星期一,劳瑞回家比往常晚:“查尔斯今天给留下来了,所以大家都回来晚了。”“这个查尔斯长得什么样?”丈夫问。“他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。”星期二,劳瑞突然告诉我们:“有个人今天来看老师。”“是查尔斯的妈妈吧?”丈夫和我不约而同地问道。“哪儿啊,”劳瑞不以为然地说,“是个男的,老师请来教我们做体操,教我们用手碰脚尖。”他爬下椅子,蹲下,手碰了碰脚尖,“看,就这样。”他又坐回椅子上,拿起叉子,变得严肃起来:“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗?”“哪儿啊,查尔斯跟老师的朋友捣乱,老师不让他做了。”“你说他们会拿查尔斯怎么样?”丈夫问他。劳瑞煞有介事地耸了耸肩:“开除他,我想。”星期四,劳瑞吃午饭时严肃地报告说:“查尔斯今天可真不错,老师奖给他一个苹果。”丈夫小心翼翼问了一句:“你是说查尔斯?”“对。他帮老师分蜡笔,收本子,老师说他是个好帮手。”“怎么会呢?”我满腹狐疑地说。“他帮了老师的忙,就这么回事。”劳瑞耸了耸肩。当晚我问丈夫:“你相信吗?查尔斯真能改邪归正?”“你等着瞧吧,”丈夫讽刺地说,“像查尔斯这样的孩子,还不定又要使什么坏呢。”丈夫似乎没有言中。又一星期过去了,查尔斯还是老师的帮手,他每天分东西收东西,再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。我和丈夫都想见查尔斯的妈妈,问问查尔斯怎么会变好的。但就在那个星期的星期五,查尔斯的老毛病又犯了。他因为讲脏话,被老师洗了一脸的肥皂水。星期六的家长会上,我坐立不安,急切地想见到查尔斯的妈妈。环视着周围那些安详的脸,但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会后我认出了劳瑞的班主任,她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼,我手里拿着一杯茶和一块水果糕,我们慢慢向对方走去,微笑着。“我一直想见见您,我是劳瑞的妈妈。”“我们对劳瑞都很感兴趣。”“哦,他真的很喜欢幼儿园,他回家老说起幼儿园里的事。”“开始的那两个星期他有些不习惯,”班主任认真地说,“但他现在表现不错,是老师的小帮手了。当然了,有时他也还会犯点小错误。”“劳瑞一向挺能适应环境,我想他是受了查尔斯的影响。”“查尔斯?”“是呀!”我笑着说,“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧?”“谁是查尔斯?我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀!”(有删改)6.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是()A.劳瑞煞有介事地耸了耸肩:“开除他,我想。”这里可以看出劳瑞也非常不喜欢查尔斯,希望学校开除他。B.小说擅长人物描写,作者正面刻画的劳瑞与侧面表现的查尔斯形象均生动、鲜明,给读者留下了深刻印象。C.“我”十分想见见查尔斯的妈妈,想问问查尔斯是如何变好的,所以家长会上“我”坐立不安,到处寻找。D.小说采用明暗线结构,构思精巧,意味深长;生动传神的对话描写使小说的情节显得简洁紧凑。解析:A项,“非常不喜欢”“希望学校开除他”错误。B项,劳瑞的形象,不仅通过正面刻画,也通过班主任的讲述得以侧面体现。C项,“想问问查尔斯是如何变好的”错误,查尔斯老毛病又犯了,我此时更担心他对劳瑞的影响,想见见他的妈妈。答案:D7.“查尔斯”在幼儿园中的表现一直牵动着“我”的感受,请概括这一感受的变化过程。参考答案:查尔斯总是淘气被罚,引起了“我”的担心,怕劳瑞受他影响。查尔斯成了老师的小帮手,引起了“我”的好奇,让“我”想了解他的变化原因。查尔斯偶尔又犯了一些小错误,又让“我”更加担心起来,急切地想见他妈妈。8.导学号38724028“谁是查尔斯?我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀!”小说这一结尾匠心独运,请结合全文谈谈结尾在情节和主题上的作用。参考答案:情节上:明线暗线交汇,情节突转;与上文情节中的伏笔相照应,产生了“意料之外,情理之中”的艺术效果。主题上:引发思考,突显主题;引导我们关注孩子在成长过程中的自我认识与自我适应能力,了解孩子内心世界的丰富与隐秘。三、语言表达9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20字。心理学家为了测定儿童的勇敢,设计了一个名叫“拾柴火”的教育性实验。实验者以保育院的40个小朋友为对象,把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方,而把一些干柴火放在山沟里。在冬天的夜晚,实验者要求儿童去取柴火,发现有些孩子勇敢地到山沟里去取柴,。在几个月的时间里,通过教育,但仍有20多个孩子没有多大变化。这个实验使实验者观察到,。解析:仔细分析第处前面的内容,上文说“发现有些孩子勇敢地”,实验的结果应该交代完整,第处应该交代另外一些孩子的情况,所以不难得出答案,根据后文的“仍有20多个”可知,之前的“勇敢的”是少数,“不够勇敢的”是大多数。综合“通过教育”和“但仍有20多个”这些信息可知,第处应该填“不够勇敢的”孩子的变化情况。要准确解答第处,需要综合整段文字信息,梳理该实验的整个过程:该实验是通过教育,改变了一些孩子的勇敢程度,但语段最终的语意重心落在“仍有20多个孩子没有多大变化”,所以应该概括出类似于“其改变很有限”或者说“很难彻底改变”这样的信息。由此可得出第处“儿童在勇敢方面是有差异的”答案。参考答案:而大部分孩子怕黑,宁愿就近取湿柴敢于去山沟里取干柴的孩子逐渐增多儿童在勇敢方面是有差异的10.导学号38724029下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。其中用词、句式、表达等方面有四处不当,请写出不当处所在句子的序号并加以修改。敬爱的老师