英语泛读说课课件.ppt

英语泛读教程,刘志强,说课内容,2,3,课程设计理念与思路,1,课程总体分析,教学对象分析,3,一、课程总体分析,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，努力培养高素质、高技能的外语应用型人才。,以英语应用能力为核心，以职业技能和综合素质为支撑，具有较为扎实的英语基础，系统掌握英语泛读理论基础知识和职业技能，具有良好职业个性特征的英语高技能服务型人才。,初、高中英语教师、外语培训院校的教师等岗位。,学院办学定位,专业培养目标,工作岗位目标,4,专业基础必修课程、专业主干课程。,其主旨在于系统传授英语泛读的应用技能知识、学习策略和跨文化认知知识，训练学生英语阅读技能、语篇分析,培养学生的学习技能和拓展学生的文化视野以及良好的职业素质，从而提高英语语言整体水平，并为学生今后课程的学习和工作奠定良好的基础。,课程的性质,课程总目标,2019/9/16,5,课程总目标：,英语泛读的基本技能以及仔细阅读、快速阅读、选词填空等三个教学模块的系统知识和跨文化知识。,学生对英语泛读的学习和方法进行了解，并且能把方法应用到课内外的阅读中。同时培养学生的团体合作精神和综合表现能力。,知识目标,2019/9/16,6,课程总目标：,专业能力 方法能力 社会能力,专业能力：培养学生的泛读能力。 方法能力：掌握英语泛读的学习策略，提高自学能力和学习迁移能力。 社会能力：侧重培养学生的跨文化理解能力。,能力目标,2019/9/16,7,提供源泉,促进作用,2019/9/16,8,修改课程标准,“以就业为主导，以培养学生的专业技能为主线”的课程设计理念,二、课程设计理念与思路,2019/9/16,9,课程设计的理念与思路,1）基础化 英语泛读课程是专业必修课程，是一门基础课程，为英语的听说读写译等后续学习起到了促进作用，为后续课程的学习奠定了基础。 2）教学内容模块化，职业化 结合职业岗位能力对人才所学的知识、能力和素质等方面的具体要求，提出泛读课程模块化教学，即：快速阅读仔细阅读选词填空的使用与训练。 3）技能化 泛读教学注重基本知识的教学和训练的同时，更注重专业技能的训练来突出专业特色。,2019/9/16,10,三、教学对象分析,学生的基础： 大一英语专业学生的英语基础不尽相同，在英语阅读技巧方面存在着较多的问题。,要求教师在教学内容选取上要全面充分，在内容的组织安排上要由浅入深，循序渐进。,学生基础和特点分析,2019/9/16,11,学生的特点： 学习态度端正，学习兴趣浓郁，但学习方法单一，习惯于高中以教师“满堂灌”为主的哑巴英语学习方式。,要求教师根据教学内容需要采用多种教学方法和现代化的教学手段，调动学生的学习参与性，创造性地学习，培养学生自主学习能力。,学生基础和特点分析,学生学习难点与重点,学习难点,学 习 难 点,词汇量小,语法知识 薄弱,学习方法使用不当,英语阅读的中文思维模式,阅读词汇 不足,学习目标不明确,总结归纳 推论演绎,快读法 跳读法 细读法,学习重点,学生学习难点与重点,教材分析,2019/9/16,15,四、教学过程设计及方法,（一）教学模式（RAACA）,reading,Acquiring,Applying,Correcting,Assessing,以课文泛读材料为切入口，组织学生自主阅读。,通过实践练习并讲解阅读技巧的方式使学生获得泛读基本知识和技能。,运用所学知识进行英文文章相关内容的泛读训练和展示。,教师对学生的错误的阅读习惯进行纠正。,教师对教学效果进行评估，提供教学整改资料,2019/9/16,16,主旨题、细节题、推理题、判断题、计算题等题型的了解并掌握方法。,跳读和浏览等阅读方法训练与掌握。,句子篇章的理解 。,仔细阅读,模块一,快速阅读,模块二,模块三,选词填空,整合,学生,交际,任务,对比,模块分类教学模式,以标题，小标题，黑体字为主要 阅读对象的跳读法。,关键词语跳读法,首尾句跳读法,语法结构跳读法。,随意跳读法,4.2.1 跳读法,怎 样 运 用 跳 读,（二）阅读方法与技巧,4.2阅读方法,一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读。也是提纲挈领的把握阅读材料的基本内容，主要思想和技法的阅读方式。略读速度应当是最快的阅读速度来阅读书籍和文章。,（二）阅读方法与技巧,4.2阅读方法,4.2.2 略读法(skimming),定义,备注：略读的重要性以最快的速度或的作者想要表达的主要观念，而不应对故事情节发生兴趣。,（二）阅读方法与技巧,4.2 阅读方法,4.2.3略读法(skimming),程序,以最快的速度阅读开头的一二段，应做到一字不漏。 了解一下全文的大意，背景，文体风格，口吻语 气等。,在文章中间部分的段落中，便只需要阅读关键句子，当然要抓紧的是段落大意。,结尾的几段因为经常含有总结性的内容，恐怕要读得更充分些。,程序,程序,（二）阅读方法与技巧,4.2阅读方法,4.2.4 细读法(Reading for full understanding),找到文章中的有关范围以后，即在该范围内逐句阅读，特别对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。,定义,备注：不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断、弄清 文章中“字里行间的潜在意思。在细读时，对没有学过的生词， 可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂 的长句，叫借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。,阅读理解中的推理题、完形填空以及其他题型 中需要对句子进行反复推敲的情况。,4.2阅读方法,4.2.5 细读法(Reading for full understanding),适用,一般比较耗时，所以建议大家只有在有充分的时间和完全必要时再采用，切不可滥用，延误其他题的解题时间。,不足 之处,（二）阅读方法与技巧,2019/9/16,22,二、其他教学方法,2019/9/16,23,教学单元设计,教学目标,教学内容,教学策略,有效利用教学方法,教学反馈与整改,五大教学要素,五、评价与考核方案设计,本课程结果考核为卷面考核，及操作考核两部分,过程考核（50%),结果考核（50%）,过程考核分三个方面进行： 1、参与过程考核（含考勤、听课纪律等）20% 2、课堂实训过程（含问题回答、操作的正确性等）20% 3、自我消化过程（含问题回答、作业等）10%,六.教学程序设计,以【英语泛读教程】第一册一第五单元为例，教学程序设计如下：,1. 教学内容 ：Unit 5: Text 1& Text 2 2. 教学时间分配: 2学时 3. 教学重点 ：Reading Strategies in Fast Reading and careful reading 4. 教学难点: Reading speed and ability to summarize and present in class 5. 使用教学方法：启发式和讨论式 6. 阅读方法：快读、跳读和细读,六、教学程序设计,教学步骤,Step 1: Lead-in and warming-up: Ask students what their problems are when they are doing the reading exercises and the possible solutions of their own. In this part, its important to know the specific problems the students will have so that in the ensuing part of teaching, the teacher can handle the whole class with a clear purpose.,1. Instructions Give students a passage (text one) to read and write a question “cheating“ “what do you thinking of cheating on tests” On the blackboard. Ask students read the passage quickly and find the answer. Limit the time to only ten and fifteen minutes. 注意：这一部分旨在教会学生略读方法，快速通篇阅读文章，抓住大意，纠正逐字阅读的错误方法,并找到问题的答案,Step 2: fast reading,2. Handing out the reading material Reading Material: cheating（text one） 3. Checking 4. Conclusion 检查学生是否在限定的的时间里是否通篇阅读完文章，并且找到了答案，摒弃逐字阅读方法，通过快速阅读抓住文章大意,六、教学程序设计,7.教学步骤,Step 4: To employ the tactic of reading for full understanding to finish Cloze and Vocabulary Building.,Step 3: careful reading (reading in-depth),Give several minutes to read the passages again and find the answers to the questions and make conclusion 在上一步骤的基础上，再次阅读文章，授于仔细阅读方法，即寻找问题的语句在文章中出现的位置，并根据原句中的信息并结合上下文回答所给的问题。,Step 4：consolidation,1. Instructions give students several minutes to read the passage for the third time and you should read it carefully. Before reading, lets go over the questions on the work sheet. 2. Give Work Sheet to the Students. 教授学生细读的方法，并解决在细读中遇到的问题，如新词及语意的把握。根据实例分析细读文章的重点，难点，突破点。,六、教学程序设计,Step 5: summary,Step 6: homework,教学步骤,1. To re-emphasize the key points of this unit 2. Answering Stu